Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Подчеркивается актуальность темы для подросткового возраста и важность умения справляться с конфликтами. Совместно с учениками формулируются правила работы: уважение к мнению других, активное участие, конфиденциальность. Ученики делятся своими мыслями о том, что такое конфликт.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель занятия, формулирует правила работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, участвуют в обсуждении понятия "конфликт".

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных причин возникновения конфликтов в подростковой среде: непонимание, различие во взглядах, борьба за лидерство, ревность, личные обиды и т.д. Выявление наиболее распространенных причин в конкретном классе и анализ их влияния на межличностные отношения. Обсуждаются примеры из жизни.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, помогает выявить основные причины конфликтов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных стилей поведения в конфликтных ситуациях: агрессивный, пассивный, настойчивый. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого стиля. Определение, какой стиль поведения преобладает у каждого ученика и почему. Анализ последствий различных стилей поведения.

Действия учителя: Презентует информацию о стилях поведения, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, определяют свой преобладающий стиль поведения.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с техниками конструктивного разрешения конфликтов: переговоры, компромисс, медиация. Обсуждение правил эффективной коммуникации: активное слушание, умение выражать свои мысли неагрессивно, поиск общих интересов. Примеры успешного применения этих техник.

Действия учителя: Объясняет техники, приводит примеры, дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Проигрывание ролевых игр, моделирующих реальные конфликтные ситуации, с применением изученных техник разрешения конфликтов. Подготовка к ролевым играм должна быть предварительной. После отработки ситуации уделяется время на анализ действий каждого участника и выявление ошибок.

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за соблюдением правил, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, применяют изученные техники.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение результатов ролевой игры. Анализ действий участников, выявление ошибок и успехов. Определение, какие техники разрешения конфликтов были наиболее эффективными в данной ситуации. Обсуждение альтернативных вариантов действий.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить ошибки и успехи, дает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими наблюдениями и выводами.

Длительность: 5 мин.

Каждый ученик пишет короткое эссе о конфликте, в котором он участвовал, и о том, как он его разрешил (или не разрешил). Эссе может быть анонимным. Даётся время на индивидуальную работу. Затем, по желанию, ученики делятся своим опытом.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует выполнение, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Выполняют задание, пишут эссе, делятся опытом (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Краткая презентация или видеоролик с советами психолога о том, как справляться с конфликтами, сохранять спокойствие и защищать свои границы. Акцент на важности самоконтроля и позитивного мышления. Обсуждение основных тезисов.

Действия учителя: Презентует информацию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают советы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Выражение благодарности за участие. Возможно использование короткого письменного опроса.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы конфликтов и способов их разрешения. Список может включать книги, статьи, интернет-ресурсы и контакты специалистов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.