Этап открывает классный час и создаёт настрой на познавательное путешествие. Учитель выясняет, что учащиеся уже знают о космосе, а затем обозначает цели встречи, правила общения и ожидаемые результаты для всех.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему занятия и предлагает представить себя участниками космического путешествия.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя, формулируют ожидания и вспоминают известные им сведения о космосе.

Длительность: 4 мин.

На этом этапе учащиеся уточняют значение понятий «космос», «Вселенная», «звезда», «планета» и «спутник». Обсуждение помогает увидеть различия между небесными телами и подготовиться к изучению Солнечной системы.

Действия учителя: Учитель показывает иллюстрации небесных тел, задаёт вопросы и поясняет основные астрономические понятия.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения, сравнивают объекты космоса и формулируют их характерные признаки.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся знакомятся с составом Солнечной системы, расположением планет и ролью Солнца. Схема помогает выстроить целостное представление о космическом пространстве, движении небесных тел и их взаимосвязях.

Действия учителя: Учитель демонстрирует схему Солнечной системы, рассказывает о Солнце, планетах, карликовых планетах и малых телах.

Действия учащихся: Учащиеся изучают схему, называют планеты по порядку и отвечают на вопросы о расположении небесных тел.

Длительность: 6 мин.

Этап посвящён Меркурию, Венере, Земле и Марсу. Сравнение размеров, поверхности, атмосферы и температур показывает, почему эти планеты относят к земной группе и чем они отличаются друг от друга.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с фактами о планетах и организует их сравнение по нескольким понятным признакам.

Действия учащихся: Учащиеся распределяют карточки, находят сходства и различия планет земной группы и объясняют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся узнают особенности Юпитера, Сатурна, Урана и Нептуна, рассматривают их размеры, состав, кольца и спутники. Материал расширяет представление о разнообразии планет и строении Солнечной системы.

Действия учителя: Учитель показывает изображения планет-гигантов, выделяет их особенности и предлагает определить планету по описанию.

Действия учащихся: Учащиеся сопоставляют изображения и признаки, отгадывают планеты и задают вопросы о непонятных фактах.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение помогает понять, почему на Земле возникла жизнь: важны вода, атмосфера, подходящая температура и защита от опасных воздействий. Учащиеся связывают знания о планете с ответственностью за её сохранение.

Действия учителя: Учитель организует беседу о природных условиях Земли и подводит учащихся к выводу о необходимости бережного отношения к планете.

Действия учащихся: Учащиеся называют условия жизни на Земле и предлагают способы заботы о природе, ресурсах и общем доме человечества.

Длительность: 5 мин.

Этап знакомит с историей освоения космоса, работой космонавтов, спутников, телескопов и автоматических станций. Учащиеся видят, как технологии помогают изучать Вселенную и решать важные задачи на Земле.

Действия учителя: Учитель рассказывает о космических исследованиях, демонстрирует изображения техники и отмечает вклад учёных, инженеров и космонавтов.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают материалы, обсуждают значение космической техники и называют профессии, связанные с освоением космоса.

Длительность: 5 мин.

Практическая работа закрепляет знания и развивает умение выбирать главное, сотрудничать и представлять информацию. Группы создают небольшой космический плакат или маршрут путешествия по планетам Солнечной системы.

Действия учителя: Учитель распределяет материалы, предлагает задания группам и консультирует учащихся во время создания плакатов.

Действия учащихся: Учащиеся совместно оформляют ватман, выбирают факты и кратко представляют результаты своей творческой работы.

Длительность: 6 мин.

Итоговая рефлексия помогает осмыслить полученные знания, выделить самые интересные открытия и связать тему космоса с личной ответственностью. Учащиеся формулируют выводы и оценивают собственное участие.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать новый факт, удивившее открытие и действие, помогающее заботиться о Земле, затем подводит общий итог.

Действия учащихся: Учащиеся делятся впечатлениями, называют факты и формулируют личные способы бережного отношения к планете.

Длительность: 4 мин.