Приветствие, организационные моменты. Создание доброжелательной атмосферы. Постановка темы классного часа и обозначение его актуальности. Подчеркивание важности темы для формирования личности подростка, ее связи с культурой, искусством и повседневной жизнью. Объяснение, что красота — это не только внешние данные, но и внутренние качества, нравственность, духовность. Возможно, начать с провокационного вопроса, вызывающего дискуссию.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют ожидания от занятия.

Длительность: 3 мин.

Краткий исторический экскурс: как понимали красоту в Древней Греции (идеал гармонии), в эпоху Возрождения (человек как мера всех вещей), в Средневековье (духовная красота). Различные философские подходы к определению красоты: Платон (идея красоты), Аристотель (пропорции и гармония), Кант (бесцельное созерцание). Обсуждение, как менялось понимание красоты с течением времени и под влиянием культурных факторов.

Действия учителя: Представляет исторический обзор понятия красоты, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение примеров произведений искусства, отражающих различные представления о красоте: живопись, скульптура, архитектура, музыка, литература. Анализ композиции, цветовой гаммы, формы, содержания. Как искусство помогает нам видеть и понимать красоту окружающего мира? Обсуждение, какие произведения искусства вызывают у них наибольший эмоциональный отклик и почему.

Действия учителя: Демонстрирует картины, скульптуры, музыкальные фрагменты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют произведения искусства, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение, как представления о красоте различаются в разных культурах. Примеры: идеалы женской красоты в разных странах, традиционные костюмы, ритуалы, обряды. Почему в разных культурах существуют разные стандарты красоты? Как культурные особенности влияют на наше восприятие прекрасного? Важность уважения к культурному разнообразию и отказ от навязывания единого стандарта красоты.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение культурных особенностей.

Действия учащихся: Делятся знаниями о различных культурах, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Проведение дискуссии о соотношении внутренней и внешней красоты. Что важнее: внешность или внутренние качества? Как внутренняя красота проявляется во внешности? Обсуждение понятия моральной красоты: доброта, честность, сострадание. Влияние внутренней гармонии на самооценку и отношение к окружающим. Подчеркивание, что истинная красота заключается в сочетании внешней привлекательности и внутренних достоинств.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся размышления.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Поиск красоты в повседневной жизни: природа, архитектура, музыка, общение с близкими, любимое занятие. Упражнение: «Заметьте три вещи, которые вы считаете красивыми сегодня». Обсуждение, как осознанное восприятие красоты может улучшить настроение и качество жизни. Важность умения видеть прекрасное в мелочах.

Действия учителя: Предлагает упражнения, организует обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, делятся своими открытиями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается небольшое творческое задание: нарисовать, написать стихотворение или короткий рассказ на тему «Моя красота». Цель - выразить свое понимание красоты через искусство. Предоставление возможности для самовыражения и развития творческих способностей. Создание атмосферы поддержки и поощрения инициативы.

Действия учителя: Консультирует при необходимости, организует процесс.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими размышлениями. Обсуждение, как каждый из них понимает красоту. Конструктивная критика и поддержка. Важность уважительного отношения к творчеству других. Подчеркивание, что красота - это субъективное понятие, и каждый имеет право на свое видение.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их затронуло больше всего, какие выводы они сделали. Обсуждение, как полученные знания можно применить в повседневной жизни. Оценка эффективности классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения: философские трактаты о красоте (Платон, Аристотель, Кант), книги по эстетике, статьи о красоте в культуре и искусстве. Рекомендации по просмотру фильмов, посещению музеев и выставок. Возможность расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.