Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Объявление темы и цели классного часа, обозначение значимости дружбы для подросткового возраста и их развития. Краткое объяснение правил работы и критериев оценки активности. Этот этап важен для вовлечения учеников и обозначения целей занятия.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная дискуссия о понятии дружбы, вызывание ассоциаций и определение ключевых характеристик этого понятия. Вопросы направлены на то, чтобы выяснить, что означают дружба для каждого ученика, какие качества они ценят в друзьях и какие ожидания связывают с дружескими отношениями. Ученики обсуждают в группах и представляют свои варианты.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Презентация различных видов дружбы (приятельство, товарищество, настоящая дружба) и их особенностей. Разбор примеров из литературы и жизни, чтобы проиллюстрировать каждый вид дружбы, и обсуждение различий между ними. Ученики анализируют, какой вид дружбы является для них наиболее предпочтительным и почему.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет различные виды дружбы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах: учащимся предлагается составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг. После этого каждая группа представляет свой список, а учитель обобщает результаты и выделяет наиболее важные качества (верность, честность, отзывчивость, поддержка, чувство юмора). Обсуждение и ранжирование качеств.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с дружбой, и поиск оптимальных решений. Учащимся предлагается проанализировать разные сценарии развития событий и предложить варианты действий, учитывающие этические нормы и принципы дружеских отношений. Примеры ситуаций: предательство, зависть, конфликт интересов.

Действия учителя: Предлагает ситуационные задачи, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Коллективное обсуждение и формулировка правил дружбы. Учитель подводит учащихся к выводу, что дружеские отношения требуют взаимного уважения, доверия, поддержки и умения прощать. Запись правил на ватмане в виде памятки.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют правила.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружбе и способов их разрешения. Рассмотрение различных стратегий поведения в конфликтных ситуациях (уступка, компромисс, сотрудничество, избегание). Ролевая игра, моделирующая конфликтную ситуацию.

Действия учителя: Организует обсуждение, проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, играют роли.

Длительность: 4 мин.

Анализ примеров дружбы в литературных произведениях и фильмах. Обсуждение, какие ценности и моральные уроки можно извлечь из этих историй. Показ коротких видеофрагментов, иллюстрирующих дружбу.

Действия учителя: Предлагает примеры, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своим мнением.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение ключевых идей и выводов. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового я узнал, что меня заставило задуматься, что я могу применить на практике. Самооценка участия в классном часе.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свое участие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Рекомендации книг и фильмов для самостоятельного изучения и обсуждения. Указание сайтов и онлайн-платформ, содержащих полезную информацию.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.