Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Формулирование темы и цели классного часа. Акцентируется внимание на актуальности темы для подростков, живущих в эпоху потребления. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, побудить их к размышлению о собственных желаниях и приоритетах.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных видов потребностей (физиологические, психологические, социальные). Различение потребностей и желаний. Важно раскрыть понятие мотивации и факторов, влияющих на формирование потребностей. Привести примеры потребностей, которые присущи каждому человеку, и потребностей, формируемых обществом.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры потребностей из личного опыта.

Длительность: 5 мин.

Введение понятия «ложная потребность». Обсуждение признаков ложных потребностей: навязанность, кратковременность удовлетворения, отсутствие связи с истинными ценностями.Акцент на то, что ложные потребности приводят к разочарованию, зависимости, материальному истощению, для достижения которых прибегают к манипуляциям.

Действия учителя: Объясняет понятие, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, пытаются сформулировать собственные определения ложных потребностей.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния рекламы на формирование потребностей. Разбор примеров рекламных роликов, демонстрация приемов манипуляции. Обсуждение того, как реклама использует психологические уловки, чтобы вызвать желание обладать определенным продуктом или услугой. Важно показать рекламу с точки зрения анализа, а не просто как развлечение.

Действия учителя: Показывает рекламные ролики, модерирует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Просматривают ролики, анализируют приемы, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение феномена общества потребления. Анализ негативных последствий погони за материальными благами: экологические проблемы, социальное неравенство, потеря духовных ценностей. Анализ влияния социальных сетей и блогеров на формирование потребительских настроений.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить влияние общества потребления на их жизнь, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение истинных потребностей человека: здоровье, любовь, самореализация, общение, творчество. Обсуждение того, как удовлетворение этих потребностей способствует достижению счастья и благополучия. Важно подчеркнуть, что истинные потребности не всегда связаны с материальными благами.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры истинных потребностей из личного опыта.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить список своих ценностей и определить, какие из них являются истинными, а какие – ложными. Обсуждение результатов в группах. Помогает учащимся осознать свои приоритеты и сделать выбор в пользу того, что действительно важно.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение способов противостояния манипуляциям со стороны рекламы и общества потребления. Развитие навыков критического мышления, умения делать осознанный выбор. Обсуждение стратегий отказа от ненужных покупок, умения ценить то, что имеешь.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить стратегии противостояния манипуляциям, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, обсуждают стратегии, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение итогов классного часа. Рефлексия: что нового узнали, что было интересным, что было полезным. Важно подвести итог, подчеркнув важность осознанного выбора и ценности нематериальных благ.

Действия учителя: Модерирует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими выводами, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Рекомендации книг и статей по теме классного часа. Предоставление ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 3 мин.