Организационный момент, приветствие участников. Создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Акцентирование внимания на важности темы в контексте жизни общества и школьного коллектива. Обсуждение правил работы на мероприятии, установление контакта с аудиторией. Задаются наводящие вопросы, чтобы вовлечь учащихся в обсуждение и актуализировать имеющиеся знания о культуре поведения. Подчеркивается, что культура поведения — это не свод ограничений, а способ сделать общение комфортным и эффективным для всех.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий "культура", "поведение" и "этикет". Обсуждение их взаимосвязи и значимости для формирования личности. Анализ различных аспектов культуры поведения: речевой этикет, внешний вид, манеры, жесты, мимика. Рассмотрение исторических и социальных факторов, влияющих на нормы поведения. Обсуждение роли культуры поведения в формировании образа человека и его репутации. Акцент на том, что культура поведения – это не только внешние проявления, но и внутреннее отношение к окружающим.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определения ключевым понятиям.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение правил поведения на уроках, переменах, в столовой и других школьных помещениях. Анализ наиболее распространенных нарушений норм поведения в школе и их последствий. Разработка кодекса поведения для учащихся. Обсуждение вопросов, касающихся уважительного отношения к учителям, одноклассникам и другим сотрудникам школы. Рассмотрение роли школьной культуры в формировании гражданской позиции и патриотизма.

Действия учителя: Организует обсуждение правил поведения в школе.

Действия учащихся: Предлагают варианты правил поведения, участвуют в их обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций, требующих проявления культуры поведения. Ролевая игра: учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие различные модели поведения. Анализ последствий выбора той или иной стратегии поведения. Обсуждение вопросов, касающихся этики и морали. Рассмотрение примеров культурного поведения, увиденных в фильмах, книгах или реальной жизни. Учащиеся учатся применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Предлагает учащимся разыграть сценки.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение правил вежливого общения: приветствие, прощание, благодарность, извинения. Анализ речевого этикета: использование слов “пожалуйста”, “спасибо”, “извините”. Рассмотрение вопросов, касающихся невербальной коммуникации: мимика, жесты, позы. Обсуждение темы комплиментов и их уместности. Учащиеся учатся выражать свои мысли и чувства вежливо и уважительно.

Действия учителя: Объясняет правила вежливого общения.

Действия учащихся: Приводят примеры вежливых фраз, обсуждают их значение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов. Анализ различных стратегий разрешения конфликтов: компромисс, сотрудничество, уклонение. Рассмотрение вопросов, касающихся эмоционального контроля и управления гневом. Учащиеся учатся находить конструктивные решения в конфликтных ситуациях. Анализ последствий агрессивного поведения.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить стратегии разрешения конфликтов.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение вопросов, касающихся опрятности, аккуратности и уместности одежды. Анализ влияния внешнего вида на восприятие человека. Рассмотрение вопросов, касающихся манер за столом и в общественных местах. Учащиеся учатся создавать положительное впечатление о себе. Обсуждение роли моды и стиля в формировании индивидуальности.

Действия учителя: Задает вопросы об уместности одежды и манерах.

Действия учащихся: Высказывают свою точку зрения, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил сетевого этикета. Анализ рисков и угроз, связанных с использованием интернета. Рассмотрение вопросов, касающихся защиты личной информации. Обсуждение темы кибербуллинга и способов борьбы с ним. Учащиеся учатся вести себя ответственно и безопасно в интернете. Обсуждение вопросов авторского права и интеллектуальной собственности.

Действия учителя: Беседует с учащимися о правилах поведения в интернете.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных положений классного часа. Закрепление полученных знаний. Подчеркивание важности культуры поведения для успешной социализации и личностного роста. Ответы на вопросы учащихся. Создание позитивного настроя на дальнейшую работу. Краткий пересказ ключевых моментов, акцентирование внимания на важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Подведение итога дискуссии.

Действия учителя: Обобщает информацию, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Предлагаемые ресурсы включают в себя книги по этикету, статьи о культуре поведения, сайты и видеоматериалы, посвященные данной теме. Этот этап предназначен для углубленного изучения темы классного часа и формирования у учащихся навыков самостоятельной работы. Учащимся предоставляется возможность познакомиться с дополнительными материалами и расширить свой кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, при необходимости задают вопросы.

Длительность: 2 мин.