Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Актуализация темы классного часа: обсуждение важности культуры речи в современном обществе. Провокационный вопрос: Что такое сквернословие и где мы с ним сталкиваемся? Цель – вовлечь учащихся в обсуждение, заинтересовать темой и обозначить основные вопросы, которые будут рассмотрены в ходе занятия. Важно сразу установить доверительные отношения с классом.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, привлекающие внимание к теме.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, побуждающих людей использовать нецензурную лексику. Мозговой штурм: почему подростки ругаются? Рассмотрение влияния окружения, СМИ, желания казаться «крутым», эмоциональных состояний. Обсуждение, насколько эти причины оправданы. Задача этапа - осознание учащимися мотивов, стоящих за сквернословием, и критическая оценка их обоснованности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает варианты причин, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ влияния сквернословия на личность, ее здоровье, общение, взаимоотношения с окружающими. Обсуждение негативного воздействия на речевой аппарат, мышление, формирование имиджа. Рассмотрение психологических последствий употребления нецензурной лексики. Цель - осознание учащимися разрушительного воздействия сквернословия на разные аспекты жизни.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть различные аспекты влияния, предоставляет научные данные.

Действия учащихся: Обсуждают последствия, приводят примеры из жизни, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния сквернословия на общество, культуру, нравственные ценности. Рассмотрение вопросов о культурном коде, нормах поведения и их нарушении. Анализ последствий распространения нецензурной лексики в публичном пространстве. Задача этапа – понимание учащимися роли сквернословия в формировании духовно-нравственной атмосферы в обществе.

Действия учителя: Наводит на размышления о моральных аспектах, предлагает рассмотреть примеры из истории и литературы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о допустимости сквернословия в различных ситуациях, приводят аргументы.

Длительность: 6 мин.

Поиск и обсуждение альтернативных способов выражения эмоций и чувств. Предложение заменить нецензурную лексику на синонимы, использовать образные выражения, юмор, иронию. Разработка учащимися списка «заменителей» ругательств. Задача этапа - формирование позитивных инструментов для самовыражения.

Действия учителя: Предлагает ресурсы для поиска синонимов, направляет поиск альтернатив.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, разрабатывают список альтернативных выражений.

Длительность: 5 мин.

Инсценировка ситуаций, в которых необходимо проявить культуру речи. Например: конфликт с другом, разговор с учителем, общение со сверстниками. Цель - отработка навыков использования чистой и грамотной речи в реальных жизненных ситуациях. Акцент делается на умении находить компромисс и выражать свое мнение без использования нецензурной лексики.

Действия учителя: Предлагает ситуации, координирует действия учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, демонстрируют навыки культурного общения.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: создать плакат или слоган, призывающий к отказу от сквернословия. Обсуждение и презентация результатов работы каждой группы. Цель – творческое осмысление темы и создание позитивного мотива для изменения поведения.

Действия учителя: Организует работу групп, предоставляет необходимые материалы.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают плакаты и слоганы, представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Анализ примеров из художественных произведений, демонстрирующих как положительное, так и отрицательное влияние речи на персонажей и развитие сюжета. Обсуждение сцен из фильмов, в которых сквернословие используется для создания определенного образа или передачи эмоций. Задача этапа – формирование критического мышления и умения оценивать роль речи в искусстве.

Действия учителя: Приводит примеры, организует обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Возвращение к цели классного часа и обобщение всего сказанного. Акцентирование внимания на важности культуры речи и недопустимости сквернословия. Подчеркивание ответственности каждого человека за свои слова и поступки. Мотивирование к использованию чистой и грамотной речи в повседневной жизни.

Действия учителя: Обобщает информацию, подчеркивает основные выводы, призывает к изменениям.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, выражают свое отношение к теме.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме культуры речи, этикета и психологии общения. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний по данной теме. Цель - стимулирование интереса к теме и создание возможности для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, проявляют интерес.

Длительность: 2 мин.