Начальный этап, направленный на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию имеющихся знаний учащихся по теме. Преподаватель предлагает задуматься о роли слова в жизни каждого человека. Речь идет о том, как слова могут вдохновлять, утешать, но также ранить и наносить вред. Обсуждение происходит в формате открытой беседы, где учащимся предлагается поделиться собственным опытом и наблюдениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация короткой видеозаписи или инсценировка, иллюстрирующая конфликтную ситуацию, возникшую из-за некорректной речи. Учащиеся анализируют поведение участников конфликта, выявляют причины возникновения недопонимания и негативных эмоций. Важно обратить внимание на то, какие слова и фразы стали причиной эскалации конфликта.

Действия учителя: Предлагает учащимся посмотреть видео или инсценировку и задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Просматривают видео, анализируют ситуацию и отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на небольшие группы для работы над конкретными задачами. Каждой группе предлагается рассмотреть различные жизненные ситуации и предложить варианты решения, используя доброжелательную и уважительную речь. Например, ситуация конфликта между друзьями, просьба о помощи, выражение благодарности и т.д.

Действия учителя: Делит учащихся на группы и дает задания.

Действия учащихся: Делятся на группы и приступают к выполнению заданий.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа над предложенными ситуациями. Учащиеся обсуждают возможные варианты решения, используя правила вежливого общения. Важно, чтобы каждый участник группы имел возможность высказать свою точку зрения и внести свой вклад в общее решение. Группы готовят краткие отчеты о результатах своей работы.

Действия учителя: Консультирует группы и помогает им в работе.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, разрабатывают варианты решения и готовят отчеты.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Учащиеся делятся своими идеями и решениями с остальным классом. Преподаватель комментирует выступления групп, обращая внимание на наиболее удачные примеры и предлагая альтернативные варианты решения. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимного обучения.

Действия учителя: Организует презентацию результатов и комментирует выступления групп.

Действия учащихся: Презентуют свои результаты и участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Преподаватель проводит короткую лекцию о значимости эмпатии и активного слушания в общении. Объясняет, как понимать чувства других людей и реагировать на них адекватно. Подчеркивает важность умения ставить себя на место другого человека и проявлять сочувствие. Это необходимо для создания доверительных отношений и предотвращения конфликтных ситуаций.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о значении эмпатии и активного слушания.

Действия учащихся: Слушают лекцию и делают записи.

Длительность: 4 мин.

Упражнение на отработку навыков вежливого общения. Учащимся предлагается разыграть различные ситуации, требующие использования тактичной и уважительной речи. Например, просьба о помощи, выражение несогласия, отказ от предложения. Важно сосредоточиться на невербальных средствах общения, таких как мимика, жесты и интонация.

Действия учителя: Организует практическое задание и следит за его выполнением.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении и отрабатывают навыки вежливого общения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение результатов практического задания. Учащиеся делятся своими впечатлениями и анализируют ошибки, допущенные в процессе выполнения упражнения. Преподаватель дает рекомендации по улучшению навыков вежливого общения.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов и дает рекомендации.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями и анализируют ошибки.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся отвечают на вопросы, отражающие их понимание темы и полученные знания. Оценивают свою активность и вклад в работу класса. Проводится самооценка и взаимная оценка. Важно, чтобы каждый учащийся смог сформулировать свои выводы и осознания.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии и делятся своими выводами.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и веб-сайтов, посвященных психологии общения, этикету и культуре речи.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 0 мин.