Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Определение темы и целей классного часа. Краткое обсуждение актуальности темы вежливости в современном мире. В начале занятия учащиеся настраиваются на конструктивный диалог и активное участие в обсуждении. Они осознают важность взаимоуважения и позитивного общения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "вежливость". Обсуждение значений слов "вежливый", "грубый", "тактичный". Примеры проявления вежливости в различных сферах жизни. Рассмотрение роли вежливости в формировании позитивного имиджа личности. Учащиеся высказывают свое мнение о том, что значит быть вежливым и как это проявляется в повседневном общении.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Краткий рассказ об истории возникновения и развитии вежливых слов в русском языке. Происхождение слов "здравствуйте", "спасибо", "пожалуйста", "извините". Изменение значений и форм вежливых слов с течением времени. Учащиеся знакомятся с историческими фактами, связанными с возникновением вежливых слов и их значением в прошлом.

Действия учителя: Рассказывает об истории вежливых слов.

Действия учащихся: Слушают и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализ различных ситуаций, требующих проявления вежливости (общение с родителями, учителями, друзьями, незнакомыми людьми). Выбор наиболее подходящих вежливых форм для каждой ситуации. Обсуждение последствий использования невежливых слов и фраз. Учащиеся разбирают конкретные примеры ситуаций и определяют, какие вежливые слова и фразы будут наиболее уместны.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевых игр, моделирующих различные ситуации общения. Отработка навыков применения вежливых форм в практических условиях. Получение обратной связи от одноклассников и учителя. Данный этап позволяет учащимся применить полученные знания на практике и закрепить навыки вежливого общения.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Играют роли, используют вежливые слова и фразы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение культурных особенностей проявления вежливости в различных странах мира. Примеры вежливого поведения, принятого в разных культурах. Сравнение и анализ различных подходов к выражению вежливости. Учащиеся узнают о различных культурных нормах и особенностях проявления вежливости в разных странах.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о вежливости в разных культурах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение негативного влияния грубых и невежливых слов на общение и взаимоотношения. Анализ последствий использования оскорбительных фраз и выражений. Поиск альтернативных способов выражения своих мыслей и чувств без применения грубости. Учащиеся осознают деструктивное воздействие невежливости и учатся контролировать свои эмоции.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Проведение игры, направленной на развитие навыков делать комплименты. Учащиеся учатся находить положительные качества в других людях и выражать их в вежливой форме. Подготовка комплиментов. Важно обсудить, какие комплименты уместны, а какие могут быть восприняты негативно. Учащиеся учатся выражать свои положительные эмоции и поддерживать других.

Действия учителя: Организует игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Оценка эффективности проведенного занятия. Выражение своих впечатлений и чувств. Рефлексия направлена на осознание учащимися полученных знаний и навыков, а также на самооценку своей активности во время проведения занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода "Незаконченное предложение".

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме вежливого общения. Рекомендации книг и статей для самостоятельного изучения. Ссылки на интернет-ресурсы, содержащие полезную информацию о вежливости и этикете. Этот этап способствует развитию самостоятельности учащихся и их интереса к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.