Этап направлен на создание позитивного настроя и вовлечение учащихся в тему классного часа. Учитель задает вопросы о том, что такое креативность, где она проявляется и почему она важна. Цель – заинтересовать учеников и подготовить их к активной работе. Необходимо создать атмосферу доверия и открытости, подчеркнув, что не существует правильных или неправильных ответов, важны любые идеи.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, актуализирует знания.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями, высказывают мнения.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение различных определений креативности и ее составляющих. Анализ примеров креативных решений в разных сферах жизни. Обсуждение связи креативности с воображением, интеллектом и другими когнитивными способностями. Важно подчеркнуть, что креативность – это не только талант, но и навык, который можно развивать.

Действия учителя: Предлагает различные определения, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют примеры, высказывают свое понимание креативности.

Длительность: 5 мин.

Выявление и обсуждение факторов, препятствующих развитию креативности: страх критики, жесткие рамки, стереотипы, перфекционизм, критика со стороны. Разбор способов преодоления этих барьеров. Осознание собственных ограничивающих убеждений.

Действия учителя: Обозначает основные барьеры, предлагает учащимся поделиться опытом, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, анализируют причины возникновения барьеров, предлагают способы их преодоления.

Длительность: 6 мин.

Практическое применение техники «Мозговой штурм» для решения конкретной проблемы. Учащиеся генерируют как можно больше идей, не подвергая их критике. Задача – стимулировать свободное мышление и поиск нестандартных решений. Учитель выступает в роли фасилитатора.

Действия учителя: Объясняет правила техники «Мозговой штурм», модерирует процесс, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Генерируют идеи, высказывают свои предложения, записывают идеи.

Длительность: 7 мин.

Использование техники «Случайные слова» для поиска новых ассоциаций и идей. Учащиеся выбирают случайные слова и пытаются связать их с решаемой проблемой. Цель – выйти за рамки привычного мышления и найти нестандартные решения.

Действия учителя: Подбирает случайные слова, организует упражнение, стимулирует творческую активность.

Действия учащихся: Выбирают случайные слова, устанавливают связи с проблемой, генерируют идеи.

Длительность: 6 мин.

Введение в технику «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно. Объяснение роли каждой шляпы и ее влияние на процесс принятия решений. Учащиеся практикуются в использовании разных шляп для анализа одной и той же проблемы.

Действия учителя: Объясняет суть техники, распределяет роли, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Примеряют разные шляпы, высказывают свои мысли с разных точек зрения, анализируют проблему.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение способов применения креативности в учебном процессе. Учащиеся делятся идеями о том, как можно использовать творческое мышление для лучшего усвоения материала, подготовки к экзаменам и выполнения проектов. Особое внимание уделяется поиску нестандартных подходов к обучению.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, высказывают свои предложения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся проходят небольшой тест или выполняют упражнение, направленное на самооценку своего творческого потенциала. Цель – осознать свои сильные и слабые стороны, а также определить направления для дальнейшего развития. Важно подчеркнуть, что креативность – это навык, который можно улучшить.

Действия учителя: Предлагает тест или упражнение, помогает ученикам интерпретировать результаты.

Действия учащихся: Выполняют тест или упражнение, анализируют результаты, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что нового они узнали, какие техники им показались наиболее полезными и как они планируют применять их в будущем. Подчеркивается важность постоянного развития креативности.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, высказывают свои пожелания.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг и ресурсов, посвященных теме креативности и развития творческого мышления. Учащиеся могут использовать эти материалы для самостоятельного изучения и углубления своих знаний. В список можно включить как научную литературу, так и популярные книги о творчестве.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует дополнительные ресурсы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы, планируют дальнейшее самообразование.

Длительность: 1 мин.