Вступительное слово учителя, актуализация знаний учащихся о личной гигиене. Обсуждение важности соблюдения правил гигиены для здоровья и социального взаимодействия. Цель этапа – активизировать познавательную деятельность учащихся и создать мотивацию к изучению темы. Обсуждение понятия «гигиена» и её роли в жизни человека. Обсуждение важности личной гигиены в подростковом возрасте, когда происходят гормональные изменения в организме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных аспектов личной гигиены: уход за кожей, волосами, полостью рта, телом. Обсуждение необходимости регулярного мытья рук, принятия душа, чистки зубов. Детальное рассмотрение каждого аспекта с использованием презентации и видеоматериалов. Определение факторов, влияющих на гигиену и здоровье.

Действия учителя: Представляет презентацию, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение связи между личной гигиеной и профилактикой заболеваний (инфекционные, кожные, стоматологические). Рассмотрение важности соблюдения гигиенических норм для предотвращения распространения бактерий и вирусов. Разъяснение правил гигиены в различных ситуациях (общественные места, спортивные занятия).

Действия учителя: Организует обсуждение, объясняет взаимосвязь гигиены и здоровья.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация правильной техники мытья рук, чистки зубов. Обсуждение выбора средств личной гигиены (мыло, зубная паста, шампунь). Предоставление информации о правильном уходе за кожей, волосами и ногтями. Обсуждение необходимости ежедневного использования дезодорантов.

Действия учителя: Демонстрирует правильную технику, дает советы.

Действия учащихся: Наблюдают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния внешнего вида на восприятие окружающими. Рассмотрение важности чистоты и опрятности для формирования позитивного имиджа. Обсуждение этикета, связанного с личной гигиеной (неприятные запахи, неопрятный вид).

Действия учителя: Организует дискуссию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы, каждая из которых получает задание – разработать памятку по личной гигиене для младших школьников или для людей пожилого возраста. Задание способствует закреплению полученных знаний и развитию творческих способностей. Дается время на подготовку и презентацию результатов.

Действия учителя: Направляет работу групп, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают памятки.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свою памятку, объясняет свои решения и выбор информации. Обсуждение презентаций, выявление наиболее интересных и полезных идей. Признание вклада каждой группы в общее дело.

Действия учителя: Оценивает, комментирует презентации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение типичных ситуаций, связанных с личной гигиеной, и обсуждение способов их решения (проблемы с кожей, неприятный запах изо рта). Поиск оптимальных решений с учетом индивидуальных особенностей каждого человека. Обмен опытом и советами.

Действия учителя: Предлагает ситуации для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся опытом.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Осмысление полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы: что нового узнали, что было наиболее полезным, что осталось непонятным. Оценка собственной работы на уроке.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы личной гигиены. Рекомендации по дополнительному чтению и источникам информации. Создание условий для дальнейшего углубления знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают литературу, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.