Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о дружбе. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о роли друзей в жизни человека, а также обозначает тему и цели классного часа. Важно заинтересовать учащихся темой, подчеркнуть её значимость для каждого. Учащиеся вспоминают, что для них значит дружба, делятся воспоминаниями о своих друзьях, формулируют свои представления о настоящей дружбе. Это поможет вовлечь их в дальнейшую работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы, направленные на актуализацию знаний о дружбе.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся мнениями и воспоминаниями о друзьях.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся совместно формулируют определение дружбы, выделяют ключевые признаки и качества, характеризующие настоящих друзей. Проводится дискуссия о том, какие ценности лежат в основе дружбы: взаимное уважение, доверие, поддержка, верность. Подчеркивается важность искренности и открытости в отношениях. Ребята приходят к общему пониманию о том, что такое дружба, и какие качества важны для её поддержания.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать определение дружбы и обсудить ключевые качества хорошего друга.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, формулируют определение дружбы, выделяют ключевые качества.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются различные жизненные ситуации, связанные с дружбой (ссоры, предательство, помощь в трудной ситуации и т.д.). В группах они анализируют эти ситуации, обсуждают, как правильно поступить в каждом случае, и какие последствия могут быть у разных решений. Акцент делается на развитии навыков эмпатии и конструктивного разрешения конфликтов. Обсуждаются примеры, где успех или неудача зависит от поддержки и взаимопомощи.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать жизненные ситуации, связанные с дружбой.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации и предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Этот этап направлен на осознание учащимися значимости дружбы для их личностного развития. Обсуждаются вопросы о том, какую роль играют друзья в их жизни, как дружба помогает им справляться с трудностями, развиваться и достигать целей. Учащиеся делятся своими личными историями о взаимопомощи и поддержке. Важно подчеркнуть позитивное влияние дружбы на эмоциональное состояние и самооценку.

Действия учителя: Проводит обсуждение о роли друзей в жизни учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими историями, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащиеся обсуждают правила поведения в дружбе, которые помогают поддерживать и укреплять отношения. Рассматриваются вопросы о том, как быть честным и открытым с друзьями, как проявлять заботу и внимание, как уметь прощать и поддерживать в трудные моменты. Особое внимание уделяется важности взаимоуважения и умения находить компромиссы.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать правила поведения в дружбе.

Действия учащихся: Обсуждают и формулируют правила, обмениваются мнениями.

Длительность: 5 мин.

Ребята пишут небольшие письма своим друзьям, в которых выражают свои чувства и благодарность за поддержку. Это задание способствует укреплению эмоциональной связи и развитию навыков письменной коммуникации. Ученики могут выбрать любой формат письма: благодарственное, извиняющее, поддерживающее. Это помогает им проявить свою заботу и внимание к своим друзьям.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать письма своим друзьям.

Действия учащихся: Пишут письма, выражают свои чувства и благодарность.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает сложные этические ситуации, касающиеся дружбы (например, молчать о проступке друга или рассказать правду). Ученики обсуждают, как они поступили бы в каждой ситуации, и аргументируют свою позицию. Цель – развитие морального мышления и умения принимать ответственные решения. Происходит обсуждение разных точек зрения и поиск компромиссных решений.

Действия учителя: Предлагает этические дилеммы, связанные с дружбой.

Действия учащихся: Обсуждают дилеммы, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разрабатывают «Кодекс друга» – набор правил, которые, по их мнению, должен соблюдать настоящий друг. Этот кодекс записывается на ватмане и становится общим документом класса, символизирующим их понимание дружбы. Кодекс включает в себя принципы честности, верности, поддержки, уважения и взаимопомощи.

Действия учителя: Предлагает разработать «Кодекс друга».

Действия учащихся: Разрабатывают кодекс, записывают его на ватмане.

Длительность: 3 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные выводы и подчеркивает значимость дружбы в жизни человека. Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что больше всего запомнилось, и как они могут применить полученные знания в жизни. Происходит обмен мнениями и впечатлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации книг, фильмов и других ресурсов, которые помогут учащимся глубже понять тему дружбы и межличностных отношений. Предоставляется список художественной литературы, психологических статей и документальных фильмов о дружбе. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для дальнейшего самообразования и расширения своих знаний в данной области.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.