Этап направлен на актуализацию знаний учащихся об истории России, создание эмоционального настроя и мотивации к изучению темы. Учитель подчеркивает важность сохранения памяти о прошлом для формирования гражданской идентичности и патриотизма. Учащиеся вспоминают исторических личностей и события, которые вызывают у них чувство гордости за свою страну. Этот этап задает тон всему классному часу, подготавливая к плодотворной работе.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель урока, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе происходит определение понятия «историческая память», рассматриваются его составляющие и функции. Учитель предлагает учащимся задуматься над вопросом: зачем нужно помнить прошлое? Обсуждаются различные формы сохранения исторической памяти: памятники, музеи, рассказы очевидцев. Особое внимание уделяется роли семьи в передаче исторической памяти следующим поколениям.

Действия учителя: Проводит беседу, организует обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, делятся своими размышлениями.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащиеся знакомятся с примерами героических событий и подвигов, оставивших след в истории России. Рассматриваются конкретные события и личности, такие как Великая Отечественная война, подвиг защитников Брестской крепости, первый полет Юрия Гагарина. Используются мультимедийные материалы: видеофрагменты, фотографии, музыка. Цель - вызвать у учащихся чувство гордости за свою страну и ее героическое прошлое.

Действия учителя: Демонстрирует мультимедийные материалы, рассказывает о событиях и личностях, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают материалы, слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен осмотру фотографий посвящённых Дню Победы, памятников героям Великой Отечественной войны и труженикам тыла, демонстрация военных трофеев. Обсуждаются рассказы о подвигах воинов, о вкладе в Победу родственников и близких, о сохранившихся реликвиях войны. Целью этапа является формирование чувства благодарности к героям и осознание ценности мира.

Действия учителя: Организует осмотр реликвий, предлагает учащимся поделиться рассказами о своих родственниках, участвовавших в войне.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают реликвии, рассказывают о своих родственниках, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается обсудить, какие формы и способы используются в современном обществе для сохранения исторической памяти: памятники, музеи, мемориалы, памятные даты, научные исследования, мероприятия. Особое внимание уделяется роли средств массовой информации и интернета в этом процессе. Обсуждаются проблемы искажения исторической памяти и необходимость критического подхода к информации.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся привести примеры, поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в дискуссии, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание, связанное с темой урока: написать стихотворение, нарисовать рисунок, подготовить небольшой доклад или презентацию о герое, которому они симпатизируют. Цель - проявить свою гражданскую позицию и выразить свое отношение к историческому прошлому. Это позволяет им лучше усвоить материалы урока и закрепить полученные знания.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся в работе, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют творческое задание, используя полученные знания и свои личные впечатления.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы, делятся своими впечатлениями и размышлениями. Учитель комментирует работу каждого ученика, отмечает ее достоинства и вносит конструктивные предложения. Цель – развитие коммуникативных навыков, умения аргументированно высказывать свое мнение и слушать других. Этот этап способствует созданию атмосферы сотрудничества и взаимопонимания.

Действия учителя: Слушает выступления учащихся, комментирует их работы, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает высказанные идеи и делает выводы о важности сохранения исторической памяти. Учащиеся повторяют ключевые понятия и определения, делятся своими впечатлениями от урока. Цель - закрепление полученных знаний и формирование у учащихся устойчивого интереса к истории своей страны.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, повторяют ключевые понятия, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии – важный этап, который позволяет учащимся осмыслить свои переживания и сделать выводы о том, что они узнали на уроке. Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и чувствами. Это помогает им осознать значимость полученных знаний и определить направление для дальнейшего изучения темы. Позволяет учителю оценить эффективность проведенного урока.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы для осмысления учащимися своих переживаний.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Этот этап предоставляет учащимся список рекомендованной литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В него входят книги, статьи, документальные фильмы, сайты музеев и исторических архивов. Рекомендуется обратить внимание на произведения художественной литературы, посвященные историческим событиям и героям. Это позволит учащимся расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации по самостоятельному изучению темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.