Создание благоприятной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Учитель подчеркивает важность обсуждения данной темы, акцентируя внимание на ее актуальности и значимости для будущего учащихся. Подчеркивается конфиденциальность и необходимость уважительного отношения друг к другу. Задача этапа - вовлечь учащихся в обсуждение и настроить на конструктивную работу. Здесь необходимо обозначить важность осознанного выбора и ответственности за свои действия. Обоснование важности темы в контексте современных вызовов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, устанавливает правила обсуждения.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, выражают свое мнение о важности темы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятий "наркотик", "наркомания", классификация наркотических веществ. Анализ различных видов наркотиков, их воздействия на организм и психику человека. Рассмотрение юридических аспектов, связанных с оборотом наркотических веществ. Цель этапа - дать учащимся четкое представление о том, что такое наркотики и каковы основные риски, связанные с их употреблением. Необходимо уделить внимание развенчанию мифов о “безопасных” наркотиках и иллюзиям, связанных с их употреблением.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что они понимают под словом «наркотик», демонстрирует слайды с классификацией наркотических веществ.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями и предположениями.

Длительность: 7 мин.

Анализ психологических и физиологических последствий употребления наркотиков. Рассмотрение изменений в личности наркозависимого человека, разрушение социальных связей, деградация. Обсуждение влияния наркотиков на мотивацию, ценности и жизненные цели. Важно показать, как наркотики лишают человека свободы выбора и контроля над своей жизнью. Акцент делается на деструктивном влиянии наркотиков на самооценку и самовосприятие.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики о последствиях наркомании, организует обсуждение, предлагает учащимся проанализировать кейсы.

Действия учащихся: Просматривают видеоматериалы, участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение факторов, способствующих вовлечению в употребление наркотиков: давление сверстников, любопытство, стресс, семейные проблемы, низкая самооценка. Анализ психологии зависимости, механизмов формирования потребности в наркотиках. Рассмотрение роли социальных факторов и окружения. Цель этапа - помочь учащимся понять, почему люди становятся наркозависимыми и как избежать этой участи. Важно подчеркнуть, что зависимость – это болезнь, а не слабость характера.

Действия учителя: Задает учащимся вопросы о возможных причинах употребления наркотиков, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты, делятся опытом и наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Отработка навыков отказа от предложения употребить наркотики. Ролевые игры, моделирование ситуаций, развитие уверенности в себе. Обсуждение стратегий конструктивного общения и умения говорить «нет». Важно научить учащихся не бояться высказывать свое мнение и защищать свои границы. Акцент делается на развитии ассертивного поведения и умения противостоять манипуляциям.

Действия учителя: Проводит ролевые игры, демонстрирует примеры эффективных ответов на предложение употребить наркотики.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, отрабатывают навыки отказа, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение преимуществ здорового образа жизни: спорт, хобби, общение с друзьями, интересные занятия. Развитие мотивации к самосовершенствованию и достижению жизненных целей. Рассмотрение альтернативных способов борьбы со стрессом и негативными эмоциями. Важно показать, что здоровая жизнь может быть интересной и насыщенной. Акцент делается на важности самореализации и позитивного мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список своих увлечений и интересов, обсуждает возможности для развития здоровых привычек.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими интересами, предлагают идеи для проведения досуга.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о службах помощи наркозависимым и их семьям. Обсуждение вопросов анонимности и конфиденциальности. Подчеркивание важности своевременного обращения за помощью. Необходимо создать атмосферу доверия и убедить учащихся в том, что они могут обратиться за помощью в любой момент, не боясь осуждения. Важно показать, что обращение за помощью – это признак силы, а не слабости.

Действия учителя: Предоставляет список телефонов горячей линии и адресов организаций, оказывающих помощь наркозависимым.

Действия учащихся: Записывают информацию о службах помощи, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается написать письмо себе в будущее, в котором они описывают свои цели и принципы, связанные со здоровым образом жизни и отказом от наркотиков. Цель упражнения - помочь учащимся закрепить свои убеждения и создать личный план действий. Важно подчеркнуть, что это письмо – это не просто формальность, а возможность для самоанализа и самоопределения.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Пишут письма себе в будущее.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа, обмен впечатлениями и осознаниями. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия. Цель этапа - помочь учащимся осмыслить полученную информацию и закрепить ее в памяти. Важно создать атмосферу открытости и доверия, чтобы учащиеся могли свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения темы. Включает в себя книги, статьи, веб-сайты и другие источники информации. Цель этапа - дать учащимся возможность углубить свои знания и расширить свой кругозор. Важно подобрать литературу, которая соответствует возрасту и уровню подготовки учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации по выбору источников.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.