Приветствие, организационные моменты. Создание атмосферы предвкушения разговора о поэзии и красоте природы. Затрагивание темы осени как времени года, вызывающего грусть и размышления о жизни. Необходимость погружения в творчество классика, его произведения, которые являются ценным наследием. Подчеркивание актуальности стихотворения Пушкина в наши дни, его вневременной красоты и глубины. Озвучивание цели и задач классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о жизни и творчестве А.С. Пушкина, о периоде написания стихотворения «Отговорила роща золотая…». Упоминание об адресате стихотворения – Анне Петровне Керн, и о влиянии личных переживаний поэта на его творчество. Описание исторического контекста и характеристик эпохи, в которой жил и творил Пушкин. Знакомство с особенностями пушкинской лирики и ее отличительными чертами.

Действия учителя: Рассказывает о жизни Пушкина и обстоятельствах написания стихотворения.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки.

Длительность: 5 мин.

Выразительное чтение стихотворения учителем или подготовленным учеником. Акцентирование внимания на интонации и эмоциональной окраске текста. Цель – создать первичное впечатление от стихотворения, позволить ученикам погрузиться в его атмосферу и почувствовать его красоту. Обсуждение первых впечатлений от услышанного стихотворения, первых мыслей и чувств. Предложение поделиться своими ощущениями.

Действия учителя: Читает стихотворение выразительно.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими первыми впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Разбор композиции стихотворения, выделение ключевых фрагментов и их взаимосвязи. Определение основной темы и идеи произведения. Анализ структуры стихотворения: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Определение роли каждого фрагмента в раскрытии основной идеи стихотворения.

Действия учителя: Направляет обсуждение композиции стихотворения.

Действия учащихся: Анализируют композицию стихотворения, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Выявление и анализ художественных средств, используемых Пушкиным в стихотворении (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения). Определение роли этих средств в передаче настроения и создании поэтического образа. Подчеркивание мастерства Пушкина в использовании языка и создании ярких, запоминающихся образов.

Действия учителя: Помогает выявить художественные средства и объяснить их роль.

Действия учащихся: Анализируют языковые средства стихотворения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Определение основных мотивов и образов стихотворения: роща, осень, память, увядание, грусть, одиночество. Раскрытие символического значения каждого образа. Обсуждение взаимосвязи мотивов и образов в стихотворении. Подчеркивание философского подтекста стихотворения.

Действия учителя: Обсуждает мотивы и образы стихотворения.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения о значении мотивов и образов.

Длительность: 6 мин.

Беседа о том, какие чувства и мысли вызывает стихотворение у учащихся. Предложение поделиться своими переживаниями, связанными с темой осени, расставания, увядания. Обсуждение вопроса о том, как лирический герой ищет утешение в природе. Подчеркивание универсальности человеческих переживаний, отраженных в стихотворении.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на самоанализ.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 5 мин.

Мини-творческое задание: написание небольшого стихотворения или синквейна на тему, вдохновленную стихотворением Пушкина. Например, о красоте осенней природы или о чувствах, связанных с расставанием. Цель – развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в поэтической форме.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Выявление наиболее ярких моментов занятия. Ответы на вопросы учащихся. Обсуждение того как полученные знания можно применить в жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, которую можно использовать для более глубокого изучения творчества А.С. Пушкина и русской поэзии в целом. Учебники, критика, исследования о жизни и творчестве поэта, сборники стихотворений. Рекомендации по дополнительному чтению для желающих расширить свои знания.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.