Начальный этап направлен на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Учитель рассказывает о необходимости помнить о событиях войны и о людях, которые пережили ее. Задаются вопросы, побуждающие к размышлению о роли войны в истории и ее последствиях. Важно обратить внимание на то, что война затрагивает жизни всех, особенно детей. Обсуждаются первые ассоциации, возникающие при упоминании слова «война».

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель урока, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассказу о жизни и творчестве Юлии Друниной. Учитель предоставляет информацию о детстве поэтессы, о ее переживаниях во время войны и о ее литературной деятельности. Особое внимание уделяется тем событиям, которые оказали влияние на формирование ее личности и творческого пути. Используются фотографии и другие визуальные материалы, чтобы сделать рассказ более интересным и наглядным.

Действия учителя: Рассказывает биографию Ю.Друниной, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Внимательно слушают рассказ, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учитель читает стихотворение «Зинка» выразительно и эмоционально. После прочтения проводится первичная беседа о первых впечатлениях от стихотворения. Учащимся предлагается поделиться своими ощущениями и мыслями. Важно создать атмосферу доверия и поощрять спонтанные высказывания.

Действия учителя: Выразительно читает стихотворение, задает вопросы о первом впечатлении.

Действия учащихся: Слушают стихотворение, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся анализируют стихотворение «Зинка» с точки зрения содержания, композиции, художественных средств выразительности и авторской позиции. Рассматриваются образы, символы и ключевые слова. Обсуждаются вопросы, связанные с темой войны и ее влиянием на судьбу главной героини. Учитель направляет обсуждение и помогает учащимся сформулировать свои мысли.

Действия учителя: Проводит анализ стихотворения, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют стихотворение, отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Этот этап посвящен обсуждению судьбы Зинки и других детей, переживших войну. Учащиеся делятся своими размышлениями об их чувствах, страхах и надеждах. Обсуждаются вопросы, связанные с моральными ценностями и выбором в экстремальных условиях. Важно подчеркнуть, что война лишает детей детства и наносит им глубокие душевные травмы.

Действия учителя: Организует дискуссию, задает открытые вопросы о судьбе детей на войне.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание: написать письмо Зинке Друниной, выразив ей свои сочувствие и поддержку. Можно предложить нарисовать рисунок на тему «Мир во всем мире». Цель задания – развитие эмпатии и творческих способностей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы и делятся своими впечатлениями. Проводится обсуждение работ, отмечаются наиболее интересные и оригинальные идеи. Важно создать атмосферу взаимоуважения и поддержки.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует и оценивает их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, обобщает основные идеи и выводы. Акцентируется внимание на важности сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Подчеркивается необходимость бережного отношения к миру и предотвращения новых войн.

Действия учителя: Делает заключительное слово, обобщает материал.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 3 мин.

Предлагается учащимся поразмышлять о том, что нового они узнали на уроке, что их больше всего впечатлило и какие выводы они сделали. Рефлексия может проводиться в форме короткого опроса или письменного отзыва.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Учитель предоставляет список литературы для самостоятельного изучения, включающий произведения Юлии Друниной и другие материалы о Великой Отечественной войне. Рекомендации по дальнейшему расширению знаний по теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.