Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и подготовку к викторине. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет правила викторины. Важно подчеркнуть значимость творчества А.С. Пушкина для русской литературы и культуры, вдохновить учеников на активное участие и проявить интерес к сказкам. Установка на взаимоуважение и доброжелательное отношение друг к другу. Создается эмоциональный настрой.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель мероприятия, объясняет правила.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются короткие отрывки из сказок, по которым ученикам нужно угадать название произведения. Этап направлен на актуализацию знаний о сказках Пушкина и создание игрового настроения. Учитель читает отрывки, а ученики высказывают свои предположения. Важно поощрять активное участие и создавать атмосферу поддержки. Раунд служит для разминки и определяет начальную расстановку сил.

Действия учителя: Читает отрывки из сказок, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Угадывают названия сказок.

Длительность: 5 мин.

Основной этап викторины, включающий вопросы о сюжете, героях, моральных ценностях сказок А.С. Пушкина. Вопросы могут быть как простыми, так и более сложными, требующими анализа и рассуждения. Учитель задает вопросы, а команды отвечают. Система баллов должна быть понятной и прозрачной. Это ключевой этап, который демонстрирует уровень усвоения материала.

Действия учителя: Задает вопросы по сказкам.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, обсуждают в командах.

Длительность: 10 мин.

Ученикам предлагается описать одного из героев сказки Пушкина, не называя его имени. Другие ученики должны угадать, о ком идет речь. Задание способствует развитию творческого мышления и умения анализировать характеры героев. Акцент делается на описании внешности, поступков и личностных качеств. Задача позволяет закрепить знания о персонажах и их особенностях.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, следит за его выполнением.

Действия учащихся: Описывают героев сказок, угадывают персонажей.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются загадки, связанные с сюжетом и героями сказок А.С. Пушкина. Загадки могут быть в стихотворной форме или в виде ребусов. Этот этап направлен на развитие логического мышления и сообразительности. Учитель зачитывает загадки, а ученики предлагают свои варианты ответов. Загадки создают атмосферу интриги и азарта.

Действия учителя: Зачитывает загадки.

Действия учащихся: Разгадывают загадки.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание музыкальных фрагментов, ассоциирующихся со сказками Пушкина, и просмотр иллюстраций к ним. Этап направлен на эмоциональную разгрузку и создание эстетического удовольствия. Учитель включает музыку и демонстрирует иллюстрации, комментирует их. Музыка и визуальный ряд помогают углубить восприятие произведений.

Действия учителя: Включает музыку, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают музыку, рассматривают иллюстрации.

Длительность: 3 мин.

Продолжение викторины с вопросами о волшебных предметах, существах и событиях, происходящих в сказках Пушкина. Вопросы направлены на проверку знания деталей и символического смысла произведений. Учитель задает вопросы, а команды дают ответы. Важно акцентировать внимание на традициях и фольклорных мотивах, которые используются в сказках.

Действия учителя: Задает вопросы о волшебных элементах сказок.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги викторины, объявляет победителей и награждает их. Важно отметить вклад каждой команды и поощрить активное участие. Создается атмосфера праздника и положительных эмоций. Подчеркивается, что главное – это не победа, а общие знания и полученные впечатления.

Действия учителя: Подводит итоги, награждает победителей.

Действия учащихся: Получают призы, радуются победам.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение впечатлений от викторины. Ученикам предлагается поделиться своими мыслями о том, что они узнали нового, что им понравилось, что было сложным. Важно создать доверительную атмосферу, в которой каждый ученик сможет выразить свое мнение. Рефлексия помогает осмыслить полученный опыт и закрепить знания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о впечатлениях.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Составление списка литературы для самостоятельного чтения. Учитель рекомендует ученикам ознакомиться с другими произведениями А.С. Пушкина, а также с работами литературоведов, посвященными его творчеству. Список литературы может быть оформлен в виде презентации или распечатан на карточках. Это стимулирует дальнейшее самостоятельное изучение творчества поэта.

Действия учителя: Предлагает список литературы для самостоятельного чтения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.