Начало классного часа с приветствия и создания позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о романах и приключениях. Заинтересовать ребят темой и обозначить цели занятия. Краткое упоминание о творчестве Роберта Льюиса Стивенсона и его влиянии на мировую литературу. Подготовка к путешествию в мир «Острова Сокровищ». Обозначить значимость романа для формирования представлений о моральных ценностях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о том, как возникла идея романа «Остров Сокровищ». Влияние детских воспоминаний Стивенсона и карты сокровищ на сюжет произведения. Интересные факты из жизни писателя и его творческого пути. Подчеркнуть влияние творчества других авторов на Стивенсона и его уникальный стиль.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания романа, показывает иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 5 мин.

Представление главных героев романа: Джима Хокинса, доктора Ливси, капитана Смоллетта, Сильвера. Анализ их характеров, мотивов поведения и роли в сюжете. Выявление положительных и отрицательных черт каждого героя. Обсуждение, как герои раскрываются в процессе повествования.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о своих впечатлениях о героях.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Разбор наиболее ярких и захватывающих эпизодов романа: поиск карты сокровищ, путешествие на «Испаньоле», высадка на острове, противостояние с пиратами. Обсуждение, как эти эпизоды раскрывают характеры героев и продвигают сюжет. Подчеркнуть драматизм и напряженность событий.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение ключевых эпизодов.

Действия учащихся: Принимают участие в обсуждении, анализируют эпизоды.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных тем и проблем, затронутых в романе: дружба, верность, отвага, жадность, справедливость. Как эти темы актуальны и сегодня? Обсуждение морального выбора героев и их последствий. Анализ того, как автор раскрывает эти темы через сюжет и характеры персонажей.

Действия учителя: Направляет обсуждение проблем романа, задает открытые вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из текста.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли приключений в жизни человека. Какие уроки можно извлечь из приключенческой литературы? Как приключения влияют на формирование личности? Анализ того, как приключения закаляют характер и расширяют кругозор.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими мыслями о роли приключений.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, приводят примеры из жизни и литературы.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся выполнить небольшое творческое задание: написать синквейн о герое романа, нарисовать иллюстрацию к любимому эпизоду, придумать продолжение истории. Развитие креативности и воображения. Предоставление возможности проявить индивидуальность.

Действия учителя: Объясняет задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы, делятся своими впечатлениями и идеями. Обсуждение творческих работ, обмен мнениями. Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует их.

Действия учащихся: Представляют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось и что было сложным. Оценка эффективности занятия. Предоставление возможности учащимся высказать свое мнение.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного чтения и расширения знаний о творчестве Роберта Льюиса Стивенсона и приключенческой литературе в целом. Предложение других книг в схожей тематике. Способствование формированию читательского интереса.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует книги.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.