Приветствие, создание эмоционального настроя. Обсуждение темы и её актуальности. Объявление целей и задач классного часа. Подчеркивается, что речь пойдет не просто об исторических событиях, а о судьбах детей, которые были вынуждены столкнуться с нечеловеческими испытаниями. Важно создать атмосферу уважения и сопереживания. Задаются вопросы, чтобы активизировать предварительные знания учащихся о Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы и формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, приведших к блокаде. Рассказ о трагических обстоятельствах: голод, холод, бомбежки, разрушения. Акцент на масштабах трагедии и мужестве жителей города. Важно показать, что блокада – это не просто цифры и даты, а боль и страдания огромного количества людей, в том числе детей. Использование карты Ленинграда для наглядности. Подчеркивается, что Ленинград был отрезан от большой земли, и его жители оказались в ловушке.

Действия учителя: Представляет историческую справку о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизни детей в блокадном Ленинграде: школа в условиях блокады, труд на заводах и в тылу, голод и холод, игры во дворах, несмотря на все трудности. Особое внимание уделяется детской литературе и творчеству этого периода. Необходимо подчеркнуть, что дети не только страдали, но и активно участвовали в жизни города, помогая взрослым

Действия учителя: Рассказывает о жизни детей в блокадном Ленинграде, демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают увиденное, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о конкретных людях – детях, проявивших мужество и героизм во время блокады. Например, о пионерах-разведчиках, юных медработниках, помогавших раненым. Важно показать, что героизм – это не всегда масштабные подвиги, а часто простые поступки, совершенные в экстремальных условиях

Действия учителя: Представляет истории маленьких героев блокады.

Действия учащихся: Слушают рассказы, задают вопросы, обсуждают поступки героев.

Длительность: 6 мин.

Чтение отрывков из дневников детей блокады. Обсуждение их чувств, мыслей и переживаний. Чтение дневников позволяет прикоснуться к личным историям и глубже понять трагедию блокады. Важно дать учащимся возможность ощутить себя на месте этих детей, чтобы вызвать чувство сопереживания.

Действия учителя: Читает отрывки из дневников детей блокады, комментирует.

Действия учащихся: Слушают записи, делятся своими впечатлениями, обсуждают чувства детей.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о «Дороге жизни» – единственной трассе, связывавшей блокадный Ленинград с большой землей. Значение «Дороги жизни» для выживания города. Рассказ о трудностях и опасностях, связанных с доставкой грузов и эвакуацией населения. Подчеркивается, что «Дорога жизни» была настоящим подвигом, совершенным водителями, строителями и всеми, кто работал на трассе.

Действия учителя: Рассказывает о «Дороге жизни», демонстрирует фотографии и видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают значение «Дороги жизни».

Длительность: 5 мин.

Прослушивание музыкальных произведений, созданных в блокаду (например, 7-я симфония Шостаковича). Обсуждение влияния музыки на моральный дух людей. Музыка блокады – это не только искусство, но и свидетельство жизни, надежды и веры в победу. Музыка помогает ощутить атмосферу того времени и глубже понять чувства людей.

Действия учителя: Включает музыкальные произведения, рассказывает об их истории.

Действия учащихся: Слушают музыку, делятся своими впечатлениями, обсуждают её влияние.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение памятников, мемориалов и музеев, посвященных блокаде Ленинграда. Подчеркивается важность сохранения памяти о блокаде, чтобы не допустить повторения подобных трагедий. Важно рассказать о том, как передаются истории о блокаде из поколения в поколение.

Действия учителя: Рассказывает о современных формах увековечивания памяти о блокаде.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное и услышанное, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Завершение классного часа. Обобщение всего сказанного. Подчеркивание важности помнить о подвиге детей блокадного Ленинграда. Заключительное слово учителя. Вопросы рефлексии и благодарность учащимся за активное участие. Учащимся предлагается поделиться своими переживаниями и впечатлениями.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, включающего книги, статьи и интернет-ресурсы о блокаде Ленинграда. Предложение учащимся самостоятельно изучить данную тему и углубить свои знания. Указать источники, которые использовались при подготовке классного часа. Это необходимо для того, чтобы учащиеся могли самостоятельно продолжить изучение темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 0 мин.