Учитель обозначает тему и цель встречи, объясняет бережный формат разговора, право молчать, правила уважительного общения. Это помогает создать безопасную атмосферу перед обсуждением трагических событий.

Действия учителя: Учитель сообщает тему и цель классного часа, предлагает правила уважительного разговора и напоминает, что каждый может не высказываться.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, принимают правила и при желании задают вопросы о формате встречи.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся знакомятся с понятиями «гетто», «концлагерь» и «лагерь уничтожения», учатся различать их назначение и исторический контекст. Точные определения помогают избежать смешения понятий и упрощённых суждений.

Действия учителя: Учитель объясняет понятия «гетто», «концлагерь» и «лагерь уничтожения», опираясь на проверенные материалы и подчёркивая различия между ними.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, записывают определения и сопоставляют понятия по их признакам.

Длительность: 5 мин.

Работа с картой помогает увидеть географию мест принудительного содержания и уничтожения населения, а также соотнести её с событиями эпохи. Ученики учатся воспринимать карту как средство проверки исторических сведений.

Действия учителя: Учитель показывает на карте расположение отдельных мест и кратко поясняет исторический контекст их создания в годы оккупации и репрессий.

Действия учащихся: Учащиеся находят обозначенные на карте территории и отмечают, какие сведения карта позволяет уточнить.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с тщательно отобранными свидетельствами позволяет услышать голоса людей, переживших преследования и заключение. Материалы рассматриваются бережно, без натуралистичных подробностей, с вниманием к достоверности и контексту.

Действия учителя: Учитель предлагает краткие фрагменты проверенных свидетельств и поясняет их происхождение, не используя травмирующие изображения и подробности.

Действия учащихся: Учащиеся читают или слушают фрагменты и отмечают, какие чувства и мысли вызывает услышанное, не будучи обязанными делиться ими.

Длительность: 7 мин.

Краткие биографические материалы возвращают разговору человеческое измерение и помогают увидеть за историческими событиями судьбы конкретных людей. Важно сохранять точность сведений и говорить о героях с уважением.

Действия учителя: Учитель представляет несколько кратких биографий узников, опираясь на подтверждённые данные и избегая обобщений о людях и группах.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с биографиями и выделяют факты, которые помогают понять судьбу каждого человека.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение происхождения сведений развивает внимательное отношение к историческим фактам. Ученики учатся сопоставлять данные, отличать подтверждённую информацию от неподтверждённых утверждений и понимать значение надёжных свидетельств.

Действия учителя: Учитель показывает, как сверять сведения по нескольким надёжным материалам, обращать внимание на авторство, дату и контекст публикации.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают предложенные сведения и называют признаки, по которым можно оценить их надёжность.

Длительность: 5 мин.

Разговор помогает осмыслить ценность человеческой жизни, свободы и достоинства, а также личную ответственность за слова и поступки. Участники обсуждают сложную тему без обвинительных обобщений и неуважительных высказываний.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о человеческом достоинстве, свободе и ответственности, поддерживая спокойный тон и уважение к разным реакциям.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают вопросы по желанию, выслушивают друг друга и воздерживаются от оскорбительных высказываний и обобщений.

Длительность: 5 мин.

Участники обсуждают, почему важно сохранять память о жертвах и узниках и как это делают мемориалы, архивы и образовательные проекты. Этап помогает связать знание прошлого с ответственным отношением к настоящему.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить роль мемориалов, семейных историй и образовательных материалов в сохранении памяти о жертвах и узниках.

Действия учащихся: Учащиеся называют способы бережного сохранения памяти и объясняют, почему важно опираться на проверенные сведения.

Длительность: 4 мин.

В завершение каждый может сформулировать личную мысль о значении памяти, человеческого достоинства и свободы. Возможность ответить устно, письменно или не высказываться помогает сохранить бережный формат встречи.

Действия учителя: Учитель предлагает по желанию завершить фразу «Для меня важно помнить об этом, потому что…» или записать одну значимую мысль.

Действия учащихся: Учащиеся по желанию делятся ответом или записывают мысль, не комментируя личные переживания одноклассников.

Длительность: 3 мин.