Учитель приветствует учащихся, обозначает тему классного часа и объясняет, почему разговор о профилактике употребления психоактивных веществ важен для здоровья, безопасности, отношений с людьми и будущего каждого подростка.

Действия учителя: Учитель создает доброжелательную атмосферу, сообщает тему, цель и основные правила уважительного общения.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с темой занятия и формулируют свои ожидания от предстоящего разговора.

Длительность: 5 мин.

На этапе определяются задачи занятия, устанавливаются правила обсуждения сложных вопросов: уважение к мнению других, отсутствие насмешек, добровольность высказываний и обращение за помощью при возникновении тревоги.

Действия учителя: Учитель предлагает сформулировать правила обсуждения и связывает их с ответственностью за собственную безопасность.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила общения, принимают общий порядок работы и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся в доступной форме рассматривают, как наркотические средства, психотропные и иные психоактивные вещества могут влиять на организм, психику, способность принимать решения, учебу, отношения и жизненные перспективы.

Действия учителя: Учитель объясняет основные риски без пугающих подробностей, корректирует ошибочные представления и подчеркивает ценность своевременной помощи.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют информацию, выделяют возможные последствия и формулируют вопросы о влиянии веществ на здоровье.

Длительность: 12 мин.

В ходе беседы подростки связывают употребление психоактивных веществ с эмоциональным состоянием, безопасностью, семейными и дружескими отношениями, учебными достижениями и возможностями реализовать личные цели.

Действия учителя: Учитель организует беседу о краткосрочных и долгосрочных последствиях рискованных решений для разных сфер жизни подростка.

Действия учащихся: Учащиеся приводят примеры значимых жизненных целей и обсуждают, почему здоровье помогает их сохранять.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся рассматривают типичные ситуации предложения неизвестного вещества, давления компании или обещания легкой выгоды, учатся замечать тревожные признаки, оценивать риски и прогнозировать возможные последствия.

Действия учителя: Учитель раздает ситуационные задания и направляет обсуждение вопросами о безопасности, выборе действий и возможных результатах.

Действия учащихся: Учащиеся в группах анализируют ситуации, называют опасные признаки и предлагают безопасный вариант поведения.

Длительность: 12 мин.

Этап посвящен практической отработке способов отказа: четко сказать «нет», не оправдываться, предложить альтернативу, уйти из опасного места, обратиться к надежному взрослому и поддержать сверстника.

Действия учителя: Учитель демонстрирует модели уверенного отказа и организует короткие ролевые упражнения с последующим обсуждением.

Действия учащихся: Учащиеся репетируют безопасные фразы, оценивают поведение участников и выбирают наиболее убедительные стратегии.

Длительность: 12 мин.

Подростки осваивают последовательность действий при угрозе: прекратить контакт, уйти в безопасное место, сообщить проверенному взрослому, сохранить важную информацию и при необходимости обратиться в экстренные службы.

Действия учителя: Учитель объясняет алгоритм помощи, называет доступных взрослых и специалистов, а также напоминает о недопустимости самостоятельного сокрытия опасной ситуации.

Действия учащихся: Учащиеся составляют личный список людей и служб, к которым можно обратиться за поддержкой в разных обстоятельствах.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся обсуждают способы проводить свободное время с пользой: заниматься спортом и творчеством, общаться, участвовать в школьных делах, развивать навыки и выбирать окружение, поддерживающее безопасное поведение.

Действия учителя: Учитель помогает связать здоровый досуг с эмоциональным благополучием, самореализацией и профилактикой рискованных поступков.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают варианты полезных занятий и оценивают, какие из них доступны им в ближайшее время.

Длительность: 8 мин.

В завершение учащиеся осмысливают личные выводы, заканчивают предложенные фразы, формулируют правило безопасного поведения и получают задание составить план полезного досуга на ближайшую неделю.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, благодарит за участие, напоминает о возможностях помощи и объясняет содержание домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразы, называют личное правило безопасности и записывают план здорового и содержательного досуга.

Длительность: 8 мин.