Учитель обозначает тему, цель и правила уважительного диалога. Участники узнают, что разговор посвящён здоровью, безопасности, ответственности и способам получить помощь без осуждения и запугивания.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, представляет тему и предлагает договориться о правилах уважительного обсуждения.

Действия учащихся: Обучающиеся знакомятся с темой и принимают правила беседы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся обсуждают, почему решения о здоровье и безопасности важны для каждого человека. Этап помогает обозначить личную значимость темы и создать основу для открытого разговора без стыда и обвинений.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о влиянии личных решений на здоровье, отношения и планы на будущее.

Действия учащихся: Обучающиеся высказывают мнения и называют причины, по которым важно беречь здоровье.

Длительность: 4 мин.

Класс рассматривает возможные причины рискованного поведения и последствия употребления психоактивных веществ для здоровья, эмоционального состояния, отношений и жизненных планов. Обсуждение опирается на проверяемые сведения.

Действия учителя: Учитель представляет информационные карточки и помогает отделить достоверные сведения о рисках от мифов.

Действия учащихся: Обучающиеся анализируют информацию и называют возможные последствия употребления психоактивных веществ.

Длительность: 5 мин.

Участники знакомятся с общими положениями об ответственности за незаконные действия с наркотическими средствами и психотропными веществами. Этап формирует понимание правовых рисков и необходимости уточнять нормы по официальным материалам.

Действия учителя: Учитель кратко объясняет, что незаконный оборот запрещённых веществ может повлечь ответственность, и рекомендует обращаться к официальным правовым материалам.

Действия учащихся: Обучающиеся слушают объяснение, задают вопросы и фиксируют основные выводы о правовых последствиях.

Длительность: 5 мин.

На примерах из повседневной жизни подростки учатся замечать прямое и косвенное давление, распознавать рискованные предложения и оценивать обстоятельства. Разбор ситуаций помогает выбрать безопасное и ответственное действие.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с ситуациями и задаёт вопросы, помогающие распознать давление и оценить возможный риск.

Действия учащихся: Обучающиеся в группах обсуждают ситуации и определяют признаки давления со стороны окружающих.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся отрабатывают короткие и уверенные варианты отказа, способы выйти из небезопасной обстановки и обратиться к взрослому. Практика укрепляет уверенность, не предполагая конфронтации или осуждения собеседника.

Действия учителя: Учитель предлагает потренировать спокойные формулировки отказа и безопасные действия при настойчивом давлении.

Действия учащихся: Обучающиеся разыгрывают короткие диалоги и выбирают подходящие способы отказа и выхода из ситуации.

Длительность: 6 мин.

Класс определяет, каким сведениям можно доверять и где искать поддержку: у близких взрослых, школьного психолога, медицинских специалистов и в официальных службах. Обращение за помощью рассматривается как ответственный шаг.

Действия учителя: Учитель называет надёжные варианты получения информации и помощи, включая школьных специалистов и медицинские службы.

Действия учащихся: Обучающиеся составляют перечень взрослых и специалистов, к которым можно обратиться в трудной ситуации.

Длительность: 5 мин.

Участники обобщают, как выбор человека связан со здоровьем, безопасностью и будущим. Этап помогает закрепить ключевые знания, назвать полезные действия и увидеть, что поддержка доступна при сомнениях или трудностях.

Действия учителя: Учитель предлагает сформулировать основные выводы занятия и уточняет ответы обучающихся.

Действия учащихся: Обучающиеся называют важные выводы и предлагают безопасные действия для рассмотренных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

В завершение учащиеся оценивают, что нового узнали и какие способы поддержки считают доступными. Фразы «Сегодня я понял(а)…» и «В сложной ситуации я могу обратиться…» помогают осмыслить личные выводы.

Действия учителя: Учитель предлагает устно или письменно закончить фразы для рефлексии и благодарит класс за участие.

Действия учащихся: Обучающиеся завершают предложенные фразы и при желании делятся своими выводами.

Длительность: 4 мин.