Приветствие учащихся, создание позитивной атмосферы. Объявление темы классного часа и его актуальности в контексте возраста учащихся. Подчеркивание важности заботы о себе и своих чувствах. Объяснение, что телефон доверия – это место, где можно получить поддержку, не боясь осуждения и насмешек. 387 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения и развития службы детского телефона доверия, ее создателях и первых шагах. Обсуждение причин, побудивших к созданию такой службы: необходимость защиты прав детей и предоставление им безопасного пространства для обсуждения проблем. Акцент на том, что телефон доверия – это результат заботы общества о благополучии подрастающего поколения. 432 символа

Действия учителя: Рассказывает об истории телефона доверия, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Объяснение принципов работы телефона доверия: конфиденциальность, анонимность, профессионализм консультантов. Разъяснение того, что консультанты не имеют права раскрывать информацию о звонящем и что разговор остается строго между ними и человеком, обратившимся за помощью. Обсуждение важности квалифицированной психологической помощи. 405 символов

Действия учителя: Объясняет принципы работы телефона доверия, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения, уточняют детали.

Длительность: 5 мин.

Разбор различных жизненных ситуаций, в которых может потребоваться помощь телефона доверия: конфликты с друзьями, проблемы в семье, буллинг, переживания из-за учебы и т.д. Обсуждение того, как правильно сформулировать свою проблему и как получить максимальную пользу от консультации. Акцент на том, что не нужно бояться просить о помощи. 378 символов

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные ситуации, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, посвященного теме оказания помощи детям и подросткам. Ролик должен быть эмоциональным и понятным для учащихся, демонстрирующим, что телефон доверия – это не просто линия связи, а возможность получить поддержку и почувствовать себя услышанным. После просмотра – обсуждение впечатлений. 410 символов

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за реакцией учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение распространенных мифов о телефонах доверия: «туда никто не звонит», «консультанты некомпетентны», «обращение – это признак слабости» и т.д. Развенчание мифов при помощи фактических данных и аргументов. Подчеркивание, что обращение за помощью – это смелый поступок, свидетельствующий о заботе о себе. 425 символов

Действия учителя: Приводит примеры мифов, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Предоставление информации о телефонах доверия, работающих в регионе. Указание номеров телефонов, адресов электронной почты, сайтов и других контактных данных. Обсуждение особенностей каждой службы и того, какую помощь они оказывают. Распространение памяток с контактной информацией. 380 символов

Действия учителя: Предоставляет информацию, раздает памятки.

Действия учащихся: Записывают контактную информацию.

Длительность: 4 мин.

Имитация звонка на телефон доверия (ролевая игра). Учащиеся разыгрывают ситуации, в которых они обращаются за помощью на телефон. Это помогает им понять, как правильно формулировать свою проблему и как вести разговор с консультантом. Присутствующим предоставляется возможность оценить действия «звонящего». 430 символов

Действия учителя: Организует ролевую игру, следит за ее ходом.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие мысли и чувства у них возникли во время классного часа. Какие выводы они сделали для себя? Что им показалось наиболее важным и полезным? Обсуждение того, как они могут применить полученные знания в жизни. 360 символов

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка полезной литературы и интернет-ресурсов по теме защиты прав детей, оказания психологической помощи и работы телефонов доверия. Включение ссылок на сайты детских правозащитных организаций, онлайн-консультаций и информационных порталов. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. 350 символов

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, при необходимости – задают вопросы.

Длительность: 2 мин.