Организационный момент, приветствие, постановка темы и цели классного часа. Подчеркивается важность сохранения лесов для благополучия планеты и будущих поколений. Обсуждение актуальности темы в контексте глобальных экологических проблем. Создание позитивного настроя на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли лесов в поддержании экологического баланса планеты, их значение для климата, биоразнообразия, сохранения водных ресурсов и здоровья человека. Обсуждение взаимосвязи между лесами и другими экосистемами. Иллюстрация примерами зависимости различных видов живых организмов от лесной среды.

Действия учителя: Представляет презентацию о роли лесов в экосистеме.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных угроз, связанных с вырубкой лесов, деградацией почв, лесными пожарами, вредителями и болезнями. Обсуждение причин незаконной вырубки, последствий изменения климата для лесов и влияния человеческой деятельности на лесные экосистемы. Анализ статистических данных о динамике состояния лесов в мире и России.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы об угрозах для лесов.

Действия учащихся: Просматривают видео, анализируют представленную информацию.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение различных методов восстановления лесов, таких как лесовосстановление, лесоразведение и агролесомелиорация. Обсуждение роли научных исследований и современных технологий в области восстановления лесов. Примеры успешных проектов по восстановлению лесов в различных регионах мира. Акцент на важности участия местного населения в процессе восстановления.

Действия учителя: Рассказывает о методах восстановления лесов, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Обсуждают преимущества и недостатки различных методов, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задания, моделирующие деятельность лесных врачей и экологов. Задания могут включать в себя диагностику состояния деревьев, определение причин их заболеваний, разработку рекомендаций по уходу за лесом. Целью является развитие практических навыков и командной работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, предоставляет материалы для практической работы.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о том, что каждый человек может сделать для сохранения лесов, начиная с малого – бережное отношение к бумаге, участие в экологических акциях, поддержка организаций, занимающихся охраной лесов. Обсуждение возможностей для личного вклада в сохранение окружающей среды и популяризацию экологического образа жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает темы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, участвуют в дискуссии, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают плакаты или лозунги, призывающие к сохранению лесов. Задача направлена на развитие творческих способностей и формирование позитивного образа лесов. Плакаты будут использованы для оформления школьного коридора или проведения экологической акции. Развитие навыков пропаганды экологических идей.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, координирует процесс.

Действия учащихся: Создают плакаты, демонстрируют свои работы.

Длительность: 4 мин.

Краткое обобщение обсужденных вопросов, подчеркивается важность сохранения лесов для благополучия планеты. Акцент на том, что каждый человек может внести свой вклад в сохранение окружающей среды. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, акцентирует внимание на главном.

Действия учащихся: Задают вопросы, подводят итоги вместе с учителем.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия в форме вопросов: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что вы планируете предпринять для сохранения лесов? Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями. Мотивация к дальнейшему изучению темы и участию в экологических акциях.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и планами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других материалов для самостоятельного изучения темы. Список может включать в себя книги, статьи, сайты экологических организаций, документальные фильмы и другие источники информации, которые помогут учащимся углубить свои знания о лесах и проблемах их сохранения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.