Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя. Определение темы и целей классного часа. Подчеркивается актуальность темы, связанная с исторической памятью и ценностями. Краткое введение в автора и произведение, обозначение проблемного поля.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о биографии М.А. Шолохова, этапах его жизненного и творческого пути. Особое внимание уделяется периоду работы над романом «Тихий Дон». Обсуждение влияния личного опыта и исторических событий на творчество писателя.

Действия учителя: Представляет презентацию о жизни и творчестве М.А. Шолохова.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение исторических событий, отраженных в романе: Первая мировая война, революция, Гражданская война, коллективизация. Анализ влияния этих событий на судьбу казачества. Обсуждение причин трагедии казачества в эпоху социальных потрясений.

Действия учителя: Организует дискуссию об исторических событиях, отраженных в романе.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим мнением.

Длительность: 10 мин.

Изучение особенностей казачьего быта, культуры и традиций, отраженных в романе. Обсуждение роли казачества в истории России. Анализ символического значения казачества в романе Шолохова. Раскрытие понятия «казачья вольница» и ее значения в романе.

Действия учителя: Предлагает учащимся отрывки из романа, описывающие казачий быт и традиции.

Действия учащихся: Анализируют отрывки из романа, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Анализ судеб главных героев романа: Григория Мелехова, Аксиньи Астаховой, Натальи Коршуновой. Обсуждение их нравственного выбора и мотивов поступков. Сопоставление характеров героев и выявление их противоречий. Определение причин трагических судеб героев.

Действия учителя: Организует работу в группах по анализу судеб главных героев.

Действия учащихся: Работают в группах, представляют результаты анализа.

Длительность: 10 мин.

Выявление основных тем романа: война и мир, любовь и ненависть, долг и совесть, судьба народа. Обсуждение проблематики романа: выбор между долгом и чувством, трагедия Гражданской войны, столкновение личности и обстоятельств. Анализ актуальности этих проблем в современном мире.

Действия учителя: Направляет дискуссию об основных темах и проблематике романа.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свою точку зрения.

Длительность: 10 мин.

Определение места романа «Тихий Дон» в русской литературе. Обсуждение его влияния на последующее развитие русской прозы. Анализ художественных особенностей романа: эпический размах, психологизм, реализм. Оценка значимости романа для понимания истории и культуры России.

Действия учителя: Предлагает учащимся ответить на вопрос: «Почему «Тихий Дон» называют эпопеей?»

Действия учащихся: Отвечают на вопрос учителя, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экранизаций романа «Тихий Дон» (фильм С.Герасимова, сериал Б.Невзорова). Сравнение литературного оригинала и экранизаций. Анализ достоинств и недостатков каждой экранизации. Рассказ о художественных решениях режиссеров.

Действия учителя: Демонстрирует фрагменты из экранизаций романа.

Действия учащихся: Смотрят фрагменты экранизаций, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Оценка эффективности занятия. Использование метода «Светофор» для определения уровня усвоения материала. Выявление наиболее интересных и запоминающихся моментов.

Действия учителя: Организует рефлексию с использованием метода «Светофор».

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме: Михаил Шолохов. «Тихий Дон». Критические статьи о романе «Тихий Дон». Исторические исследования о казачестве. Интернет-ресурсы.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 5 мин.