Организационный момент, актуализация знаний о выдающихся конструкторах и изобретателях, постановка темы и целей классного часа. Необходимо подчеркнуть значимость изучения биографий людей, внесших вклад в развитие науки и техники, и обозначить этическую сторону вопроса создания оружия. Важно заинтересовать учащихся, чтобы вызвать желание узнать больше о жизни и деятельности М.Т. Калашникова.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о детстве и юности М.Т. Калашникова, формировании его характера и интереса к технике. Особое внимание уделить семейным обстоятельствам, условиям жизни и повлиявшим на его становление факторам, а также раннему проявлению технической смекалки и таланта к механике.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности М.Т. Калашникова, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об участии М.Т. Калашникова в Великой Отечественной войне, его службе в рядах Советской Армии и опыте, полученном на фронте. Необходимо подчеркнуть влияние военных действий на формирование его взглядов и осознание необходимости создания современного стрелкового оружия.

Действия учителя: Рассказывает об участии М.Т. Калашникова в войне.

Действия учащихся: Слушают рассказ, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Детальный рассказ об этапах создания автомата АК-47, сложностях и новаторских решениях, которые были применены в процессе разработки. Необходимо показать, что создание АК-47 – это результат кропотливого труда, инженерной мысли и постоянного совершенствования конструкции.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об этапах разработки АК-47.

Действия учащихся: Задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Обзор основных характеристик автомата АК-47, его преимуществ и недостатков, а также его влияния на развитие военной техники во всем мире. Важно подчеркнуть универсальность и надежность АК-47, сделавшие его одним из самых распространенных видов оружия.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, объясняет характеристики АК-47.

Действия учащихся: Слушают объяснения, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия об этических аспектах создания оружия и о моральной ответственности конструктора за последствия его использования. Необходимо обсудить чувства М.Т. Калашникова по поводу использования его автомата и его отношение к войне. Важно научить учащихся анализировать сложные моральные дилеммы.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, модерирует.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли М.Т. Калашникова как символа советской и российской инженерной мысли, его признание в мире и вклад в развитие отечественной науки. Необходимо подчеркнуть его патриотизм и преданность своему делу, а также его скромность и человечность.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказать свое мнение о М.Т. Калашникове.

Действия учащихся: Делятся своими мнениями, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода "незаконченного предложения". Учащимся предлагается закончить фразы, например: «Сегодня я узнал…», «Я задумался(ась) над…», «Мне было интересно…», «Я понял(а), что…». Этот этап поможет закрепить полученные знания и выявить личное отношение к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, помогает учащимся формулировать свои мысли.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных моментов классного часа, подведение итогов дискуссии и выяснение, достигнуты ли поставленные цели. Важно еще раз подчеркнуть значение деятельности М.Т. Калашникова и его вклад в развитие науки и техники, а также важность ответственности за создаваемые изобретения.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают итоги, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для более глубокого изучения темы. Необходимо предложить учащимся разнообразные источники информации, включая книги, статьи, документальные фильмы и сайты.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.