Приветствие, организационные моменты. Создание эмоционального настроя на занятие. Актуализация знаний учащихся о выдающихся личностях в истории России. Обозначение темы и целей классного часа. Внимание учащихся фокусируется на значимости изучения жизни и деятельности выдающихся людей для формирования гражданской позиции и понимания культурного наследия страны, а также объяснение важности личности Ломоносова для русской науки и культуры.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о происхождении Ломоносова, его детстве, проведенном в Архангельской губернии. Особенности образования и ранних увлечений будущего ученого. Анализ условий, способствовавших развитию таланта Ломоносова, несмотря на скромное происхождение. Обсуждение важности стремления к знаниям в преодолении социальных преград. Подчеркнуть упорство и трудолюбие будущего учёного.

Действия учителя: Представляет информацию о детстве и юности Ломоносова.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Описание поступления Ломоносова в Славяно-греко-латинскую академию в Москве. Рассказ о трудностях, с которыми он столкнулся во время учебы. Описание путешествия в Германию и изучение химии, физики и математики. Анализ влияния европейского образования на формирование научного мировоззрения Ломоносова. Работа с картой путешествий, обсуждение важных научных центров того времени.

Действия учителя: Рассказывает о периоде учебы Ломоносова, показывает карту.

Действия учащихся: Следят за рассказом, изучают карту.

Длительность: 6 мин.

Обзор ключевых научных открытий Ломоносова в области физики, химии, астрономии и геологии. Объяснение закона сохранения материи и его значимости для развития науки. Рассказ о работе Ломоносова над созданием первой в России научной лаборатории. Примеры применения научных исследований Ломоносова на практике. Объяснение доступным языком, что такое физика, химия и геология.

Действия учителя: Представляет научные открытия Ломоносова.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о вкладе Ломоносова в развитие русского языка и литературы. Анализ его стихотворений, посвященных науке, природе и патриотизму. Обсуждение роли Ломоносова в создании русской литературной школы. Чтение отрывков из наиболее известных стихотворений Ломоносова. Демонстрация примеров использования им новых слов и оборотов.

Действия учителя: Представляет поэтическое наследие Ломоносова, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают, читают отрывки из стихотворений.

Длительность: 6 мин.

Описание деятельности Ломоносова по созданию Московского университета (ныне МГУ). Объяснение значения университета для развития образования и науки в России. Рассказ о работе Ломоносова над созданием первых русских учебников и научных журналов. Связь деятельности Ломоносова с развитием просвещения в России. Примеры конкретных учебников и журналов, в создании которых участвовал Ломоносов.

Действия учителя: Рассказывает о вкладе Ломоносова в образование.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Проведение викторины или игры, посвященной жизни и деятельности Ломоносова. Вопросы могут быть связаны с биографией ученого, его научными открытиями, поэтическим наследием, вкладом в образование. Использование мультимедийных средств для демонстрации вопросов и ответов. Стремление повысить интерес к пройденному материалу.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление цитат современников Ломоносова, отражающих их мнение о его личности и деятельности. Обсуждение этих цитат и анализ их содержания. Выделение ключевых характеристик, которые отмечали современники в Ломоносове. Формирование у учащихся более полного и объективного представления о личности Ломоносова. Развитие навыков критического мышления.

Действия учителя: Представляет цитаты современников.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, обсуждают.

Длительность: 4 мин.

Возвращение к цели классного часа и обсуждение того, насколько удалось ее достичь. Подведение итогов, обобщение изученного материала. Ответы на вопросы учащихся. Оценка участия учащихся в работе. Выделение ключевых моментов, которые следует запомнить. Формирование целостного представления о личности Ломоносова.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечисление источников информации, использованных при подготовке классного часа. Рекомендации для самостоятельного изучения жизни и деятельности Ломоносова. Указание адресов интернет-ресурсов, содержащих дополнительную информацию о Ломоносове. Примеры научных и художественных произведений, посвященных Ломоносову. Формирование у учащихся навыков самостоятельной работы с информацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.