Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о медицине и врачебных профессиях. Будет проведено обсуждение вопросов о том, какие профессии в сфере здравоохранения они знают, какое место занимает медицина в современном обществе и какие качества важны для медицинского работника. Цель - создать мотивацию к изучению темы и подготовить учеников к дальнейшей работе. Важно обозначить, что медицина – это широкий спектр занятий и ролей, а не только привычное представление о лечении больных.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие беседу, и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и представлениями о медицине.

Длительность: 5 мин.

Представление презентации, демонстрирующей разнообразие медицинских профессий, таких как врач-терапевт, хирург, педиатр, стоматолог, фельдшер, медсестра, фармацевт, лаборант, диетолог, реабилитолог, психолог и многие другие. Для каждой профессии будут кратко описаны основные обязанности, необходимые навыки и личные качества. Акцент будет сделан на том, что каждая профессия важна и вносит свой вклад в общее дело заботы о здоровье людей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Проведение интерактивной игры, в которой учащимся предлагается угадать медицинскую профессию по описанию её обязанностей или по изображению специалиста. Игра позволит в игровой форме закрепить полученные знания и активизировать интерес к теме. Будут предложены различные уровни сложности вопросов, чтобы ученики с разным уровнем подготовки могли принять участие. Важно поощрять командную работу и взаимопомощь.

Действия учителя: Проводит игру, направляет и помогает учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, угадывают профессии.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов, демонстрирующих работу различных медицинских специалистов в реальных условиях. Это поможет учащимся увидеть, как выглядит работа врачей и медсестер, какие задачи они решают и с какими трудностями сталкиваются. После просмотра каждого ролика будет проводиться краткое обсуждение, в ходе которого учащиеся смогут поделиться своими впечатлениями и задать вопросы.

Действия учителя: Включает видеоролики, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии, посвященной трудностям и радостям работы в сфере здравоохранения. Учащимся предлагается обсудить такие вопросы, как ответственность, эмоциональное выгорание, необходимость постоянного обучения, удовлетворение от помощи людям и т.д. Цель - помочь учащимся сформировать реалистичное представление о профессии и понять, готовы ли они к трудностям, связанным с ней.

Действия учителя: Направляющая дискуссию, предлагает темы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Проведение простого профориентационного тестирования, направленного на выявление интересов и склонностей учащихся, которые могут быть полезны при выборе медицинской профессии. Результаты тестирования не являются определяющими, но могут служить отправной точкой для дальнейшего исследования. Важно подчеркнуть, что тестирование – это лишь один из инструментов профориентации.

Действия учителя: Проводит тестирование, помогает интерпретировать результаты.

Действия учащихся: Пройти тестирование, анализируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Анализ коротких клинических случаев или сценариев, в которых учащимся предлагается определить, какие медицинские специалисты могут помочь в конкретной ситуации. Это поможет учащимся понять, как различные профессии взаимодействуют друг с другом и как они работают в команде. Важно создать атмосферу сотрудничества и поощрять активное участие всех учеников.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о современных тенденциях в медицине, таких как телемедицина, генетика, нанотехнологии, робототехника и искусственный интеллект. Обсуждение того, как эти технологии меняют медицинские профессии и какие новые возможности они открывают для специалистов. Важно подчеркнуть, что медицина постоянно развивается и требует от работников постоянного обучения и адаптации к новым условиям.

Действия учителя: Рассказывает о современных тенденциях, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Проведение короткой рефлексии, в ходе которой учащиеся смогут поделиться своими впечатлениями и ответить на вопросы: что было самым интересным, что нового они узнали, что их удивило, что они планируют сделать после этого классного часа.

Действия учителя: Подводит итоги, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, интернет-ресурсов и полезных ссылок, которые помогут им продолжить изучение темы медицинских профессий и углубить свои знания. Также можно предложить учащимся самостоятельно найти дополнительную информацию об интересующих их профессиях и поделиться ею с одноклассниками. Важно заинтересовать учеников дальнейшим самообразованием.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.