Создание позитивной атмосферы, актуализация проблемы. Учитель привлекает внимание участников классного часа к теме, подчеркивая ее важность и необходимость обсуждения в современном мире. Создание мотивации для дальнейшей работы и обозначение целей и задач занятия. Обсуждение правил поведения на классном часе. Важно обозначить, что в обсуждении приветствуются разные точки зрения, но все высказывания должны быть уважительными.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопрос, как часто они пользуются мобильным телефоном.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопрос, высказывают свое мнение об использовании мобильных телефонов.

Длительность: 5 мин.

Разделение на группы для коллективной работы. Учащиеся делятся на несколько групп и каждая группа размышляет над вопросами преимуществами и недостатками использования мобильных телефонов. Задача каждой группы — перечислить как можно больше аргументов «за» и «против». После завершения работы группы обмениваются результатами между собой, общаясь между собой и находя компромиссы. Задача учителя – модерировать процесс обсуждения и направлять дискуссию.

Действия учителя: Организует работу в группах, предлагает составить список «плюсов» и «минусов» мобильных телефонов.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, составляют списки, обсуждают аргументы.

Длительность: 8 мин.

Краткая лекция учителя с использованием презентации о влиянии мобильных телефонов на здоровье (зрение, сон, осанку, нервную систему). Рассмотрение вопросов зависимости и ее последствий, а также влияния гаджетов на психическое состояние и социальную адаптацию. Обсуждение необходимости соблюдения режима использования гаджетов и выполнения упражнений для глаз и спины, а также важности занятий спортом и активного образа жизни.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает о влиянии телефонов на здоровье.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопросов конфиденциальности личных данных, кибербуллинга, фишинга и других угроз в сети. Рассмотрение правил безопасного поведения в интернете, важности использования надежных паролей и защиты от вирусов. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают решения для защиты от онлайн-угроз. Учитель модерирует дискуссию, предоставляя дополнительные сведения и подчеркивая важность ответственного поведения в сети.

Действия учителя: Организует дискуссию о цифровой безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, задают вопросы, предлагают решения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются различные ситуации из жизни, связанные с использованием мобильных телефонов (например, получение подозрительного сообщения, встреча с незнакомцем в интернете). Задача учащихся — проанализировать ситуацию, определить возможные риски и предложить правильные действия. Работа проводится в группах, после чего каждый участник высказывает свое мнение и обобщает результаты обсуждения.

Действия учителя: Предлагает учащимся разобрать кейсы, контролирует процесс.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Два ученика разыгрывают сценку, представляющую собой конфликтную ситуацию, возникшую из-за использования мобильного телефона (например, ссора из-за зависимости от гаджета, кибербуллинг). Задача остальных учеников — проанализировать ситуацию, предложить способы ее решения и дать советы участникам ролевой игры. Учитель модерирует процесс и помогает участникам найти конструктивные решения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за ходом действия.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают сценку, анализируют ситуацию, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание учащимися свода правил, регулирующих использование мобильных телефонов для сохранения здоровья, продуктивности и безопасности. Каждый участник вносит свои предложения, которые обсуждаются и включаются в окончательный вариант кодекса. Учитель модерирует процесс и помогает сформулировать правила, которые будут понятны и полезны для всех учащихся.

Действия учителя: Направляет учащихся в составлении кодекса.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила, обсуждают и формулируют кодекс.

Длительность: 4 мин.

Каждый ученик составляет свой личный кодекс осознанного использования мобильного телефона, учитывая общие правила, обсужденные на классном часу, и свои индивидуальные потребности. Задача каждого ученика — сформулировать четкие и конкретные правила, которые он будет соблюдать для сохранения здоровья, продуктивности и безопасности. Учитель оказывает поддержку и помогает учащимся сформулировать правила, которые будут реалистичными и полезными.

Действия учителя: Организует индивидуальную работу, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Учащиеся составляют свой личный кодекс.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение ключевых выводов и обмена впечатлениями. Учащиеся отвечают на вопросы учителя о том, что они узнали нового, какие правила они планируют соблюдать и что они считают наиболее важным в использовании мобильных телефонов. Учитель подводит итоги, подчеркивая важность ответственного и осознанного использования гаджетов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для углубленного изучения темы. Список включает книги, статьи, сайты и другие источники, которые могут быть полезны для учащихся, желающих получить больше информации о влиянии мобильных телефонов на жизнь человека. Учитель рекомендует учащимся ознакомиться с представленными материалами и использовать их для расширения своих знаний и формирования осознанного отношения к использованию гаджетов.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 0 мин.