Начало классного часа, создание позитивной атмосферы и постановка темы. Учитель приветствует учеников, обращает их внимание на важность темы счастья и благополучия в жизни каждого человека. Подчеркивается, что счастье – это не просто везение, а результат сознательных усилий и умения ценить позитивные моменты. Проводится короткое обсуждение о том, что для каждого счастье может значить разное.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают первые мысли о том, что такое счастье.

Длительность: 5 мин.

Мозговой штурм, в ходе которого учащиеся называют слова, которые у них ассоциируются со словом «счастье». Это помогает выявить широкий спектр представлений о счастье и подготовиться к дальнейшему обсуждению. Важно поощрять все высказывания, даже те, которые кажутся необычными или наивными. На доске или листе бумаги составляется список всех ассоциций.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать слова, ассоциирующиеся со словом «счастье», записывает их на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, высказывают свои ассоциации.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается поделиться личными историями о моментах, когда они чувствовали себя счастливыми. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно, делясь своим опытом. Учитель может начать с собственного примера, чтобы подбодрить учеников.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться личными историями о счастливых моментах, создает поддерживающую атмосферу.

Действия учащихся: Делятся личными историями, слушают друг друга с уважением.

Длительность: 8 мин.

Каждый учащийся создает свою «карту счастья», на которой изображает или записывает вещи, людей, занятия, которые приносят ему радость и счастье. Это может быть рисунок, коллаж, список или любой другой способ визуализации своих источников счастья. Подчеркивается, что «карта счастья» должна быть уникальной и отражать индивидуальные предпочтения.

Действия учителя: Объясняет задание, раздает материалы для создания «карты счастья».

Действия учащихся: Создают свои «карты счастья», используя различные материалы и техники.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся обмениваются своими «картами счастья» в небольших группах и обсуждают их. Это позволяет увидеть разнообразие источников счастья и узнать что-то новое о своих одноклассниках. Во время обсуждения важно избегать критики и оценивания, а сосредоточиться на понимании и взаимном уважении.

Действия учителя: Организует работу в группах, следит за тем, чтобы обсуждение проходило в уважительной атмосфере.

Действия учащихся: Обмениваются «картами счастья», обсуждают их в группах.

Длительность: 5 мин.

Упражнение на развитие чувства благодарности. Учащимся предлагается написать список вещей, за которые они благодарны в своей жизни. Можно предложить начать с малого, например, за солнце, за вкусную еду, за заботливых родителей. Акцент делается на том, что благодарность помогает увидеть положительные стороны жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список благодарностей.

Действия учащихся: Пишут список благодарностей, делятся своими мыслями (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Короткое обсуждение факторов, которые могут мешать ощущению счастья (стресс, негативные мысли, проблемы в отношениях и т.д.). Важно подчеркнуть, что трудности – это часть жизни, и важно уметь справляться с ними конструктивным образом.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение факторов, мешающих счастью.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 2 мин.

Короткий блок с практическими советами о том, как повысить уровень своего счастья (забота о здоровье, общение с близкими, занятия любимым делом, помощь другим и т.д.). Советы должны быть конкретными и реализуемыми.

Действия учителя: Предлагает практические советы по повышению уровня счастья.

Действия учащихся: Слушают советы, высказывают свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается оценить свои впечатления от занятия с помощью метода «Светофор» (красный – не понравилось, желтый – частично понравилось, зеленый – понравилось). Обсуждение того, что нового они узнали и что могут использовать в своей жизни.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью метода «Светофор», обобщает результаты занятия.

Действия учащихся: Оценивают свое участие в занятии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме счастья и благополучия, включая научно-популярные книги, статьи, веб-сайты. Список должен быть адаптирован к возрасту и интересам учащихся. Предлагается факультативное чтение для тех, кто хочет узнать больше.

Действия учителя: Предлагает список литературы по теме.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.