Создание эмоционального настроя и актуализация знаний учащихся о море. Обсуждение значимости морей и океанов в жизни человека, выявление представлений о морской флоре и фауне, а также об экологических проблемах. Важно пробудить интерес к теме и обозначить цели классного часа. Подчеркивается важность моря для климата, экономики и биоразнообразия нашей планеты. Провоцируется мыслительная деятельность школьников, задаются открытые вопросы о личных впечатлениях, связанных с морем.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о море и его значении.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями о море.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об этапах освоения морей и океанов человечеством, от древних мореплавателей до современных исследователей. Подчеркивается роль географических открытий и развития науки в познании морских просторов. Обсуждение исторических фактов и рассказ о знаменитых мореплавателях, их открытиях и приключениях, используя картографический материал.

Действия учителя: Рассказывает об истории изучения морей и океанов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Демонстрация слайдов с фотографиями и видеоматериалами о разнообразии морских растений и животных. Описание особенностей обитания различных видов, их адаптации к морской среде. Обсуждение хрупкости морских экосистем и важности сохранения биоразнообразия.

Действия учителя: Показывает презентацию о морской флоре и фауне.

Действия учащихся: Просматривают презентацию, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, которые угрожают морским экосистемам: загрязнение пластиком, нефтезагрязнение, изменение климата, разрушение коралловых рифов. Анализ причин возникновения этих проблем и возможных путей их решения. Подчеркивается взаимосвязь между деятельностью человека и состоянием морской среды.

Действия учителя: Предлагает обсудить экологические проблемы морей.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают своё мнение.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и разрабатывают собственные проекты по решению одной из экологических проблем морей. Предлагается brainstorm, обмен идеями и выработка конкретных предложений. Акцент делается на командной работе, креативном мышлении и поиске инновационных решений.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 6 мин.

Представление учащимися разработанных проектов перед классом. Обсуждение сильных и слабых сторон каждого проекта, обмен опытом и взаимная оценка. Поощряется конструктивная критика и аргументированное отстаивание своей точки зрения.

Действия учителя: Слушает доклады учащихся, комментирует их.

Действия учащихся: Представляют свои проекты, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

В ходе обсуждения обсуждаются действия, которые каждый человек может предпринять для защиты морской среды в повседневной жизни. Акцент делается на важности ответственного потребления, утилизации отходов, экономии ресурсов и поддержки экологических организаций. Учащиеся осознают свою личную ответственность за сохранение морей.

Действия учителя: Направляет дискуссию в сторону личной ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими идеями о том, что они могут сделать.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся написать небольшое письмо морю, выразив свои чувства, мысли и обещания о бережном отношении к нему. Это задание направлено на развитие эмоциональной сферы, повышение осознанности и формирование личностной позиции. Оцениваются не столько стилистические особенности письма, сколько искренность и глубина переживаний.

Действия учителя: Предлагает написать письмо морю.

Действия учащихся: Пишут письма морю.

Длительность: 3 мин.

Проводится подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что их больше всего заинтересовало, что они могут применить в своей жизни. Оценивается эффективность проведения классного часа и выявляются области для улучшения.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает вопросы о рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список книг, статей и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о морях и океанах, экологических проблемах и путях их решения. Рекомендуется использовать источники различного формата и уровня сложности, чтобы удовлетворить интересы всех учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.