Организационный момент, приветствие. Создание позитивного настроя в классе. Объявление темы и целей классного часа. Актуализация знаний о понятии “культура”, “история”, “патриотизм”. Подводим к мысли о взаимосвязи этих понятий и их значении для формирования личности. Задаем вопрос: что для вас значит быть патриотом? Мотивируем к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «культурно-историческое наследие». Обсуждение его видов (материальное и нематериальное). Подчеркивается важность сохранения наследия для будущих поколений. Рассматриваются примеры объектов культурного наследия в России: архитектурные памятники, произведения искусства, народные традиции. Это необходимо для формирования понимания, что наследие – не просто прошлое, а фундамент будущего.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие “культурно-историческое наследие” и приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры объектов культурного наследия.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли образования в формировании патриотических чувств. Обсуждение важности изучения истории, литературы, искусства России. Анализ примеров, как знание истории помогает понять настоящее и строить будущее. Подчеркивается, что образование – это не только получение знаний, но и формирование ценностных ориентаций. Учитель задает вопрос: “Как знания о подвигах предков влияют на вашу жизнь?”.

Действия учителя: Объясняет роль образования в патриотическом воспитании, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают роль образования в формировании патриотизма.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор биографий и достижений выдающихся деятелей культуры и науки России (например, М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, Д.И. Менделеев, И.И. Шишкин). Учащиеся узнают о их вкладе в развитие страны. Подчеркивается, что они являются примером для подражания. Им показывают короткие видеоролики или цитаты.

Действия учителя: Рассказывает о выдающихся деятелях культуры и науки России.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается работа в группах. Каждой группе выдается карточка с именем исторической личности. Задача группы – подготовить краткое сообщение о вкладе этой личности в развитие России. Презентация результатов работы групп. Данный этап способствует развитию навыков работы в команде, публичных выступлений и анализа информации.

Действия учителя: Организует работу групп, контролирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят сообщения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение возможностей участия молодежи в сохранении и популяризации культурного наследия: волонтерство, экскурсионная деятельность, участие в реставрационных работах, создание проектов. Учащимся предлагается подумать над проектами, которые они могли бы реализовать для сохранения культурного наследия своего региона. Это способствует развитию чувства ответственности за свою страну.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает идеи для проектов.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои проекты.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему проблем, связанных с сохранением культурного наследия: вандализм, разрушение памятников, утрата традиций. Учащиеся высказывают свое мнение о том, как можно решить эти проблемы. Задача дискуссии – выявить актуальные проблемы и предложить пути их решения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о культурно-историческом наследии России. После просмотра проводится обсуждение: что нового узнали, какие чувства вызвал видеоматериал. Это способствует эмоциональному восприятию темы и закреплению полученных знаний. Важно чтобы видеоролик был коротким и содержательным.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Проведение рефлексии с использованием метода «Незаконченное предложение». Учащимся предлагается закончить предложения: «Сегодня я узнал…», «Я понял, что…», «Меня удивило…». Это способствует осознанию учащимися полученных знаний и формированию личного отношения к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, завершают предложения.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учащиеся получают информацию о книгах, статьях, сайтах, где они могут узнать больше о культурно-историческом наследии России. Мотивируем к дальнейшему самообразованию и исследовательской деятельности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.