Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на занятие. Озвучивание темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Важно подчеркнуть актуальность темы и ее связь с историей и культурой России. Объяснение того, что богатыри – это не просто герои сказок, но и важная часть национального самосознания. Формирование первичного представления о богатырях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю былин как жанра русского фольклора. Обсуждение особенностей эпического стиля, формы повествования и основных мотивов. Объяснение роли былин в формировании народного мировоззрения. Учащимся предлагается определить, чем былины отличаются от сказок и других фольклорных жанров. Обсуждение значимости былин для изучения истории и культуры Руси.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения былин, их структуре и особенностях.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свои предположения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с образом Ильи Муромца – старшего и самого почитаемого из богатырей. Обсуждение его подвигов, характера и символического значения. Рассмотрение исторических прототипов Ильи Муромца. Анализ отрывков из былин об Илье Муромце. Обсуждение того, почему Илья Муромец считается образцом силы и мужества.

Действия учителя: Представляет информацию об Илье Муромце, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с образом Добрыни Никитича – богатыря-дипломата, обладающего не только силой, но и умом и образованием. Обсуждение его подвигов, характера и символического значения. Рассмотрение исторических прототипов Добрыни Никитича. Анализ отрывков из былин о Добрыне Никитиче. Обсуждение того, почему Добрыня Никитич считается образцом благородства и мудрости.

Действия учителя: Представляет информацию о Добрыне Никитиче, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с образом Алеши Поповича – самого молодого и хитроумного из богатырей. Обсуждение его подвигов, характера и символического значения. Рассмотрение исторических прототипов Алеши Поповича. Анализ отрывков из былин об Алеше Поповиче. Обсуждение того, почему Алеша Попович считается образцом находчивости и смекалки.

Действия учителя: Представляет информацию об Алеше Поповиче, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают, анализируют, задают вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как образы богатырей используются в современной культуре: в литературе, кино, изобразительном искусстве. Анализ популярных произведений, посвященных богатырям. Выявление общих черт и различий между образами богатырей в фольклоре и современной интерпретации. Размышления о том, актуальны ли богатырские ценности в современном мире.

Действия учителя: Демонстрирует фрагменты фильмов, отрывки из книг, иллюстрации.

Действия учащихся: Анализируют, обсуждают, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается представить себя богатырями и обсудить важную проблему, требующую решения. Например, как защитить родную землю от врагов или как помочь нуждающимся. Ролевая игра направлена на развитие навыков коммуникации, критического мышления и принятия решений. Каждый участник должен проявить свои качества богатыря.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, представляют свои аргументы, принимают решения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, каким должен быть современный богатырь. Какие качества и навыки должны быть у человека, чтобы быть достойным этого звания? Размышления о том, как можно проявить богатырские качества в повседневной жизни. Обсуждение ответственности и долга перед своей страной и народом.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями. Определение того, что нового узнали учащиеся. Оценка своей работы на занятии. Выявление наиболее интересных моментов. Ответы на вопросы. Подчеркивание важности сохранения исторического и культурного наследия России.

Действия учителя: Организует рефлексию, суммирует результаты занятия.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы богатырей. Рекомендации по чтению былин, исторических исследований, художественных произведений. Информация о музеях и выставках, посвященных богатырям. Указание на возможности для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.