Приветствие, создание позитивной атмосферы, обозначение темы и целей классного часа. Акцентируется внимание на важности невербальной коммуникации в повседневной жизни. Ведется обсуждение, с чего начинается общение и какие каналы коммуникации мы используем ежедневно. Подчеркивается, что зачастую мы не осознаем, как много информации передается без слов. Задается вопрос: «Что для вас значит ‘картофельное движение’?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели, задает провокационный вопрос.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопрос, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Определение основных элементов невербальной коммуникации: жесты, мимика, поза, взгляд, тон голоса, личное пространство. Разбор примеров влияния невербальных сигналов на восприятие информации. Обсуждение различных культурных особенностей в языке тела и недоразумений, которые могут возникнуть при их игнорировании.

Действия учителя: Объясняет понятие невербальной коммуникации, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается изобразить различные эмоции без слов, используя только мимику и жесты. Остальные участники должны угадать, какую эмоцию изображает игрок. Эта игра способствует развитию навыков распознавания эмоций и осознанию собственных невербальных проявлений.

Действия учителя: Организует и модерирует игру, следит за временем.

Действия учащихся: Участвуют в игре, изображают эмоции, угадывают эмоции других игроков.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов с примерами различных ситуаций общения. Учащиеся анализируют невербальное поведение героев, выявляют их эмоции и намерения, делают выводы о влиянии невербальных сигналов на развитие событий.

Действия учителя: Подбирает видеофрагменты, организует просмотр и обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, анализируют поведение героев, высказывают свои наблюдения.

Длительность: 7 мин.

Представление информации о культурных различиях в языке тела. Обсуждение примеров ситуаций, когда невербальные сигналы могут быть неправильно интерпретированы из-за культурных особенностей. Подчеркивается важность уважительного отношения к другим культурам.

Действия учителя: Предоставляет информацию, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов этики в интерпретации языка тела. Подчеркивается важность уважения личного пространства и избежания навязчивости. Обсуждение ситуаций, когда анализ языка тела может быть неэтичным или неприемлемым.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разбиваются на пары. Один участник изображает различные эмоции, а другой старается точно скопировать их, как в зеркале. Это упражнение помогает развить навыки эмпатии и осознанного контроля над своими невербальными проявлениями.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за ходом работы.

Действия учащихся: Работают в парах, изображают эмоции, копируют эмоции друг друга.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение полученных знаний и навыков. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о том, что нового они узнали и как это может пригодиться им в жизни. Вопросы для рефлексии: «Что было самым полезным на сегодняшнем классном часе?», «Как вы будете использовать полученные знания в будущем?».

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предложить учащимся наблюдать в течение недели за невербальным поведением людей в различных ситуациях (в семье, школе, на улице) и анализировать, как это влияет на общение. Результаты наблюдений можно представить в виде небольшого отчета или презентации.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы невербальной коммуникации. Рекомендации книг и статей по психологии общения, языку тела и межкультурной коммуникации. Ссылки на полезные сайты и видеоматериалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.