Учитель приветствует учащихся, создает доброжелательную атмосферу, предлагает небольшое упражнение на сплочение (например, «Комплимент соседу»). Обсудите правила работы в группе (активное слушание, уважение к мнению других, конфиденциальность). Напомните о важности деликатности при обсуждении темы ОВЗ и необходимости уважать личное пространство и чувства других людей. Цель этапа - настроить участников на открытый и конструктивный диалог. Важно сразу обозначить, что цель не критиковать, а понять и научиться помогать.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Презентация с информацией об ОВЗ: определение, основные категории (нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, ментальные особенности, расстройства аутистического спектра). Объясните, что ОВЗ – это не приговор, а особенность, которая может требовать дополнительной поддержки. Подчеркните, что каждый ребенок уникален, и у каждого есть свои сильные стороны и таланты. Можно привести примеры известных людей с ОВЗ, добившихся успеха в различных областях. Важно показать, что ОВЗ не ограничивают возможности человека.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, связанными с взаимодействием с детьми с ОВЗ (например, ребенок с нарушением слуха не может понять задание, ребенок с ДЦП испытывает трудности при передвижении, ребенок с аутизмом избегает зрительного контакта). Учащиеся делятся на группы и обсуждают, как следует поступить в каждой ситуации. Затем каждая группа представляет свое решение, и происходит общее обсуждение. Важно, чтобы учащиеся предлагали не только варианты помощи, но и объясняли, почему они выбрали именно такое решение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 15 мин.

Учащимся предлагается представить себя на месте человека с определенным видом ОВЗ. Например, надеть темные очки, чтобы сымитировать нарушение зрения, или попробовать выполнить задание с завязанными глазами. После выполнения упражнения учащиеся делятся своими ощущениями и впечатлениями. Упражнение направлено на развитие эмпатии и понимания трудностей, с которыми сталкиваются люди с ОВЗ. Важно, чтобы упражнение проводилось в безопасной и поддерживающей обстановке.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся совместно формулируют правила поведения по отношению к детям с ОВЗ. Эти правила записываются на ватмане и оформляются в виде «Кодекса толерантности». Этот кодекс будет размещен в классе и будет служить напоминанием о важности уважения и принятия. Учащиеся могут предложить свои идеи и внести свои предложения в кодекс. Важно, чтобы кодекс был составлен самими учащимися, чтобы они ощущали свою ответственность за его соблюдение.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, еще раз подчеркивает важность толерантного отношения к детям с ОВЗ. Проводится рефлексия (круглый стол, вопросы для самооценки). Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду, что полученные знания помогут им стать более чуткими и внимательными к окружающим. Обратите внимание на важность продолжения этой работы и создания в классе атмосферы, свободной от предрассудков и дискриминации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.