Приветствие учащихся и постановка проблемы. Цель – вовлечь подростков в тему, обозначить важность здоровых отношений, а также актуализировать их личный опыт и представления о позитивном взаимодействии в коллективе, создавая предпосылки для дальнейшего осмысления.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, задает наводящие вопросы для актуализации темы и озвучивает цели классного часа.

Действия учащихся: Ученики активно отвечают на вопросы, делятся своим мнением и внимательно слушают учителя, настраиваясь на дальнейшую работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основ построения здоровых межличностных отношений. Подростки знакомятся с ключевыми понятиями, такими как уважение, доверие и эмпатия, что способствует формированию понимания ценности позитивного общения и его влияния на самооценку.

Действия учителя: Учитель излагает теоретический материал, стимулирует дискуссию, направляет обсуждение и оценивает правильность высказываний учеников, подчеркивая важность каждого аспекта.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении, работают в парах, делятся результатами работы и своими идеями.

Длительность: 10 мин.

Анализ понятия буллинга и его различных форм. Учащиеся знакомятся с видами буллинга, причинами его возникновения и негативными последствиями, что позволяет им осознать серьезность данной проблемы и ее влияние на всех участников.

Действия учителя: Учитель объясняет сложные понятия, предоставляет четкие определения и примеры, связанные с различными формами буллинга, помогая ученикам понять суть явления.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснения учителя, задают уточняющие вопросы и пытаются понять различия между видами агрессии.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение специфики кибербуллинга. Учащиеся изучают особенности травли в сети Интернет, ее формы, потенциальные угрозы и правила безопасного поведения онлайн, что повышает их цифровую грамотность и осторожность.

Действия учителя: Учитель подробно объясняет, что такое кибербуллинг, какие существуют формы и как отличить его от обычной онлайн-общения, делая акцент на безопасности.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, обсуждают примеры кибербуллинга и делятся своими опасениями по поводу онлайн-взаимодействия.

Длительность: 5 мин.

Анализ последствий буллинга и кибербуллинга для всех участников. Обсуждение стратегий эффективного реагирования: как помочь жертве, как себя вести свидетелю и как противостоять агрессии, формируя активную позицию.

Действия учителя: Учитель организует работу с кейсами, направляет обсуждение возможных последствий и помогает ученикам выработать конкретные стратегии поведения в сложных ситуациях.

Действия учащихся: Ученики анализируют предложенные ситуации, предлагают свои пути решения и обсуждают, как можно помочь жертве или остановить агрессию.

Длительность: 15 мин.

Совместное формирование 'Правил безопасного общения'. Учащиеся предлагают свои идеи и предложения, которые фиксируются учителем, что способствует созданию общего кодекса поведения и формированию ответственности.

Действия учителя: Учитель инициирует мозговой штурм, помогает ученикам сформулировать конкретные правила и систематизирует их предложения, делая акцент на важности коллективного согласия.

Действия учащихся: Ученики активно предлагают идеи, участвуют в формулировании правил и записывают ключевые моменты для запоминания и применения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов занятия через индивидуальную рефлексию. Учащиеся осмысливают полученные знания, делятся своими впечатлениями и определяют, как они могут применить полученные навыки в своей повседневной жизни.

Действия учителя: Учитель организует процесс рефлексии, задает направляющие вопросы и собирает обратную связь от учеников, обобщая их мысли.

Действия учащихся: Ученики размышляют над полученной информацией, делятся своими мыслями и впечатлениями, записывая их на стикерах.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с домашним заданием. Учитель предлагает ученикам понаблюдать за своим общением и общением сверстников в течение недели, чтобы затем обсудить наблюдения на следующем классном часе.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание, объясняет, что именно нужно наблюдать, и как это поможет закрепить материал.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают условия домашнего задания и задают уточняющие вопросы, если они возникают.

Длительность: 3 мин.

Завершение классного часа. Учитель подводит итоги, благодарит учеников за активное участие и подчеркивает важность применения полученных знаний для создания безопасной и дружелюбной атмосферы в классе.

Действия учителя: Учитель кратко резюмирует основные моменты занятия, выражает благодарность и мотивирует учеников к дальнейшему развитию навыков уважительного общения.

Действия учащихся: Ученики слушают заключительные слова учителя, осмысливая пройденный материал и его значимость.

Длительность: 2 мин.

Этот раздел содержит список рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Он включает в себя книги, статьи и онлайн-ресурсы, которые помогут углубить знания о межличностных отношениях и профилактике буллинга.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, который ученики могут использовать для самообразования и углубленного изучения темы.

Действия учащихся: Ученики делают пометки в списке литературы, если какие-то источники кажутся им особенно интересными или полезными.

Длительность: 0 мин.