Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Формулировка актуальности сохранения культурного наследия коренных народов Российской Федерации, привлечение внимания к проблеме через статистику или короткий факт. Обозначение важности темы для каждого гражданина страны.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему классного часа, мотивируя к обсуждению.

Действия учащихся: Учащиеся слушают приветствие учителя и настраиваются на тему занятия.

Длительность: 5 мин.

Объяснение термина «культурное наследие» и его составляющих: материальные и нематериальные ценности. Приведение примеров из общемировой практики и российской действительности. Акцент на том, что наследие – это не только артефакты, но и живые традиции, языки, знания. Формирование базового понимания.

Действия учителя: Учитель дает определение культурному наследию, иллюстрируя его примерами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают определение и анализируют приведенные примеры.

Длительность: 10 мин.

Представление некоторых коренных малочисленных народов Российской Федерации: их названия, основные ареалы проживания на карте РФ. Краткое описание уникальных традиций, обычаев, ремесел и языков. Использование мультимедийных материалов для наглядности и погружения.

Действия учителя: Учитель демонстрирует на карте территории проживания народов и кратко рассказывает об их культуре.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают карту и знакомятся с представленными народами.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение уникальности каждой культуры, ее вклада в общее культурное многообразие России. Почему сохранение языков и традиций имеет значение не только для самих народов, но и для всего общества? Примеры из жизни, связь с идентичностью.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о значимости культурных особенностей для самобытности народа.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение о ценности языков и традиций.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение причин, ведущих к утрате культурного наследия: глобализация, ассимиляция, отсутствие поддержки. Обсуждение негативных последствий исчезновения культур для общества, потери уникальных знаний и видов деятельности. Поднятие важности проблемы.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на угрозах исчезновения культур и их последствиях.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют причины утраты культур и их возможные последствия.

Длительность: 10 мин.

Представление успешных кейсов и инициатив по сохранению и популяризации культур коренных народов. Это могут быть фестивали, образовательные программы, этнографические экспедиции, поддержка народных промыслов. Демонстрация реальных действий.

Действия учителя: Учитель приводит примеры успешных проектов по сохранению культур, вдохновляя учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с примерами успешной деятельности по сохранению наследия.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение, как каждый учащийся может внести свой вклад в сохранение культурного многообразия: изучение истории своего края, участие в волонтерских проектах, уважительное отношение к другим культурам, распространение информации. Формирование активной позиции.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся подумать о своей роли и возможном вкладе в сохранение культур.

Действия учащихся: Учащиеся размышляют над личной ответственностью и путями участия.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание фрагментов национальной музыки, знакомство с элементами национального костюма, декоративно-прикладного искусства. Обсуждение эстетической ценности творчества коренных народов и его влияния на современное искусство. Развитие восприятия.

Действия учителя: Учитель включает аудиозаписи национальной музыки и показывает примеры народного творчества.

Действия учащихся: Учащиеся слушают музыку и рассматривают образцы искусства, обсуждая их.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Почему важно сохранять культуру?», «Как я могу способствовать этому?». Это поможет закрепить полученные знания и осмыслить личное отношение к теме.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, помогая ученикам подвести итоги.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, осмысливая полученную информацию и свой опыт.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы: книги, статьи, интернет-ресурсы, документальные фильмы. Информация о том, где можно получить дополнительные сведения о культуре коренных малочисленных народов РФ. Поощрение самостоятельного изучения, библиографическая культура.

Действия учителя: Учитель предоставляет список ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или запоминают предложенные ресурсы для углубления знаний.

Длительность: 5 мин.