Организационный момент. Создание проблемной ситуации, побуждающей к размышлению о ценности культурного наследия. Учитель актуализирует знания учащихся о понятии культуры, ее роли в жизни общества. Подчеркивается, что культурное наследие – это связь времен, мост между прошлым и будущим. Задается вопрос: «Что мы можем оставить после себя?».

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «культурное наследие»: материальное и нематериальное наследие. Рассматриваются примеры материального наследия (архитектурные памятники, произведения искусства, археологические находки) и нематериального (язык, традиции, обычаи, фольклор). Обсуждаются критерии отбора объектов, представляющих культурную ценность. Обозначение значимости сохранения для будущих поколений.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, что относится к культурному наследию.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии, формулируют определение.

Длительность: 7 мин.

Презентация о наиболее значимых памятниках истории и культуры России: Московский Кремль, Собор Василия Блаженного, Эрмитаж, Петергоф, Кижи, Золотое Кольцо России и другие. Рассмотрение архитектурных особенностей, исторической значимости и культурного вклада этих объектов. Акцент на уникальности и самобытности русской культуры.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об объектах культурного наследия России.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 8 мин.

Краткий обзор наиболее известных памятников истории и культуры мира: Великая Китайская стена, Колизей, Тадж-Махал, пирамиды Гизы, Мачу-Пикчу, Акрополь и другие. Подчеркивается многообразие культурного наследия человечества и важность его сохранения для всего мира. Обсуждение общих проблем, стоящих перед мировым сообществом.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты, рассказывает об объектах культурного наследия мира.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение основных угроз, которые нависают над культурным наследием: стихийные бедствия, войны, вандализм, небрежное отношение, недостаточное финансирование. Рассматриваются примеры утраченных памятников истории и культуры, вызванные различными факторами. Обсуждение мер по защите и сохранению культурного наследия.

Действия учителя: Организует дискуссию о проблемах сохранения культурного наследия.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 5 мин.

Подчеркивается личная ответственность каждого человека за сохранение культурного наследия. Обсуждается, какие конкретные действия может предпринять каждый учащийся для защиты и приумножения культурного богатства своей страны и мира. Акцент на важности бережного отношения к историческим памятникам, традициям и обычаям.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие учащихся к размышлению о своей ответственности.

Действия учащихся: Делятся своими идеями, предлагают конкретные действия.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается небольшое творческое задание: составить короткую презентацию (3-5 слайдов) о памятнике истории и культуры своего края или города, который вызывает у них особый интерес. Презентация должна содержать информацию об истории объекта, его архитектурных особенностях и культурной ценности.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 3 мин.

Несколько учеников представляют свои презентации. Остальные учащиеся слушают, задают вопросы, высказывают свои впечатления. Учитель комментирует работы, подчеркивает интересные моменты и дает рекомендации.

Действия учителя: Организует обсуждение презентаций, комментирует работы.

Действия учащихся: Представляют презентации, слушают, задают вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круглого стола. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового вы узнали на классном часу?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Какие выводы вы сделали для себя?». Подведение итогов классного часа.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы культурного наследия. Рекомендации по посещению музеев, выставок и исторических памятников. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.