Организационный момент и вводная часть. Создание позитивной атмосферы в классе и актуализация знаний учащихся о дружбе. Учитель объясняет цели и задачи классного часа, подчеркивая важность темы. Небольшая дискуссия о том, что такое дружба и какое место она занимает в жизни каждого человека. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение и настроить их на плодотворную работу. Учащиеся делятся своими первыми мыслями и ассоциациями, связанными с понятием «друг».

Действия учителя: Приветствует учеников, озвучивает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятием «друг». Учащимся предлагается назвать ассоциации, связанные со словом «друг». Записываются все варианты на доске или ватмане. Далее происходит обсуждение этих ассоциаций и выделение ключевых качеств, присущих настоящему другу. Важно акцентировать внимание на таких качествах, как верность, честность, поддержка, уважение и умение выслушать. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся глубже понять сущность дружеских отношений.

Действия учителя: Просит учащихся назвать ассоциации со словом «друг».

Действия учащихся: Называют ассоциации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ практических ситуаций, связанных с дружбой. Учащимся предлагается несколько карточек с описанием различных ситуаций, в которых необходимо проявить дружеские качества. Например: «Ваш друг совершил ошибку и нуждается в вашей поддержке. Как вы поступите?». Учащиеся обсуждают варианты решения в группах и представляют свои варианты классу. Учитель комментирует предложенные решения и помогает учащимся выработать оптимальные стратегии поведения.

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует работу в группах.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, предлагают свои решения.

Длительность: 10 мин.

Организация дискуссии о том, какие факторы наиболее важны для поддержания настоящей дружбы. Учащиеся делятся своими мнениями и опытом. Учитель модерирует дискуссию, стимулируя учащихся к осмыслению различных точек зрения. Важно обсудить такие аспекты, как взаимное доверие, умение прощать, готовность прийти на помощь и общие интересы. Учащиеся приходят к выводу о том, что настоящая дружба – это взаимный труд и ответственность.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать письмо другу, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Это задание помогает учащимся осмыслить свои отношения с друзьями и проявить искренность и заботу. Учитель следит за выполнением задания и дает необходимые рекомендации. После написания писем учащиеся могут поделиться своими мыслями и чувствами с классом (по желанию).

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими мыслями (по желанию).

Длительность: 8 мин.

Каждый ученик должен сказать комплимент своему другу или однокласснику, отмечая его положительные качества и достижения. Это упражнение способствует укреплению позитивных отношений в классе и развитию чувства взаимной симпатии. Учитель создает атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно. Важно подчеркнуть, что комплименты должны быть искренними и отражать реальные качества человека.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за позитивным настроем.

Действия учащихся: Говорят комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин возникновения конфликтов в дружбе и способов их разрешения. Учащиеся делятся своим опытом и предлагают варианты решения конфликтных ситуаций. Учитель подчеркивает важность умения прощать, искать компромиссы и проявлять уважение к мнению другого человека. Обсуждаются такие стратегии, как открытое общение, умение слушать и находить взаимовыгодные решения.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Делятся опытом, предлагают свои решения.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил настоящей дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты правил и записывают их на ватмане. Полученный «Кодекс Дружбы» становится напоминанием о важности взаимного уважения, доверия и поддержки. Учитель помогает учащимся сформулировать правила четко и понятно. Важно, чтобы «Кодекс Дружбы» отражал ценности и принципы, важные для всех членов класса.

Действия учителя: Организует коллективную работу над созданием кодекса.

Действия учащихся: Предлагают правила, записывают их на ватмане.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается завершить незаконченные предложения о том, что они узнали, что им понравилось и что они поняли о дружбе. Это помогает учащимся осмыслить полученные знания и оценить свою работу на занятии. Учитель обобщает результаты и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию с помощью метода «Незаконченное предложение».

Действия учащихся: Завершают предложения, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме дружбы и взаимоотношений. Учащимся предлагается ознакомиться с книгами и статьями, которые помогут им глубже понять сущность дружбы и научиться строить здоровые отношения. В список могут быть включены как художественные произведения, так и научно-популярные статьи. Учитель дает краткую аннотацию к каждой книге и статье.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.