Организационный момент. Создание позитивного настроя в классе. Актуализация знаний учащихся о роли науки в жизни общества. Затрагиваются ключевые вопросы: Что такое наука? Какова её роль в развитии человечества? Почему эта тема актуальна сегодня? В начале занятия необходимо заинтересовать учеников темой и создать мотивацию для дальнейшего обсуждения. Важно подчеркнуть, что наука - это не просто набор фактов, а инструмент познания мира и решения проблем.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои предположения о роли науки.

Длительность: 5 мин.

Определение и обсуждение основных глобальных проблем, стоящих перед человечеством: изменение климата, нехватка ресурсов, загрязнение окружающей среды, эпидемии, бедность и неравенство. Анализ причин возникновения этих проблем и их последствий. Подчеркивается взаимосвязь этих проблем и необходимость комплексного подхода к их решению. Учащиеся должны осознать масштаб этих вызовов и необходимость поиска путей их преодоления.

Действия учителя: Предлагает учащимся перечислить глобальные проблемы и обсудить их.

Действия учащихся: Перечисляют глобальные проблемы, высказывают свое мнение о причинах и последствиях.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных примеров научных достижений, способствующих решению глобальных проблем: разработка новых источников энергии, создание экологически чистых технологий, разработка вакцин и лекарств, совершенствование методов ведения сельского хозяйства. Обсуждение роли науки в преодолении этих проблем. Учащиеся знакомятся с конкретными научными разработками и их потенциалом.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами научных достижений.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение этических вопросов, связанных с развитием науки и технологий: генная инженерия, клонирование, создание искусственного интеллекта. Анализ возможных последствий этих технологий и необходимости установления этических границ. Необходимо обсудить риски и преимущества научных разработок.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить этические дилеммы, связанные с научным прогрессом.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение по этическим вопросам.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и выполняют задания, связанные с поиском решений глобальных проблем с использованием научных знаний. Каждая группа представляет результаты своей работы. Задания должны быть сформулированы таким образом, чтобы стимулировать творческое мышление и командную работу. Например, разработать проект экологически чистой технологии.

Действия учителя: Направляет работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы. Обсуждение представленных проектов и обмен опытом. Этот этап позволяет учащимся продемонстрировать свои знания и навыки, а также получить обратную связь от своих одноклассников. Важно создать атмосферу взаимного уважения и конструктивной критики.

Действия учителя: Координирует презентации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют проекты, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение перспектив развития науки в будущем: нанотехнологии, биотехнологии, информационные технологии, космические исследования. Обсуждаются прорывные технологии и их потенциальное влияние на будущее человечества.

Действия учителя: Делится информацией о перспективных направлениях развития науки.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение роли каждого человека в популяризации науки и поддержке научных исследований. Обсуждение важности научного образования и просвещения. Учащиеся должны осознать, что наука - это не только дело ученых, но и дело каждого образованного человека.

Действия учителя: Подчеркивает важность научного образования и просвещения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение о роли каждого человека в научном прогрессе.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о проведенном мероприятии. Вопросы для рефлексии: Что нового я узнал? Что было наиболее интересным? Что я могу использовать в своей жизни? Необходимо оценить эффективность проведенного классного часа и выявить слабые места, которые необходимо учесть в будущем.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Список должен включать как научные статьи, так и популярные книги и сайты.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.