Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Активизация познавательной деятельности учащихся. Учитель задает вопрос: “Какие животные обитают в озере Байкал?” Предлагается вспомнить все, что знают ученики об этом озере и его обитателях. Настраивание на работу, формулирование темы и целей занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и делятся своими знаниями о Байкале.

Длительность: 5 мин.

Представление информации о нерпе. Рассказ о внешнем виде, размерах, особенностях организма, ареале обитания, питании и образе жизни. Сообщение о том, что нерпа является эндемиком Байкала и единственным пресноводным тюленем в мире. Подчеркивается уникальность этого вида.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию о нерпах, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, смотрят презентацию и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей жизни нерпы в Байкале. Рассказ о том, как нерпа приспособилась к жизни в холодном озере, как она охотится, размножается и защищается от хищников. Обсуждение взаимосвязи нерпы с другими обитателями Байкала.

Действия учителя: Организует обсуждение особенностей жизни нерпы в Байкале.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в обсуждении и делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение экологических проблем, стоящих перед нерпой и Байкалом. Обсуждение причин сокращения численности нерпы, таких как загрязнение озера, браконьерство, изменение климата. Подчеркивается важность сохранения Байкала.

Действия учителя: Рассказывает о проблемах, с которыми сталкивается нерпа и Байкал.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя и выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика о жизни нерпы в Байкале. Видео должно быть познавательным и эмоциональным, чтобы вызвать у учащихся сопереживание к этому животному. После просмотра проводится обсуждение видеоматериала.

Действия учителя: Включает видеоролик о нерпе, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видеоролик и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся нарисовать нерпу в ее естественной среде обитания. Конкурс направлен на развитие творческих способностей учащихся, а также на закрепление полученных знаний. Работы оцениваются по оригинальности и художественному исполнению.

Действия учителя: Организует конкурс рисунков, предлагает раздаточный материал.

Действия учащихся: Учащиеся рисуют нерпу, используя полученные знания.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои рисунки и рассказывают о том, что они хотели изобразить. Обсуждение работ, выявление наиболее интересных и оригинальных рисунков.

Действия учителя: Организует защиту рисунков, комментирует работы.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои рисунки и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые могут предпринять учащиеся для защиты нерпы и Байкала. Сбор предложений, формирование списка практических рекомендаций, таких как экономия воды, раздельный сбор мусора, участие в экологических акциях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, формирует список рекомендаций.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают конкретные действия по защите нерпы и Байкала.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал?», «Что меня больше всего заинтересовало?», «Что я могу сделать для сохранения нерпы?».

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и посещению музеев.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 2 мин.