Приветствие участников, обозначение темы и актуальности классного часа. Формулировка целей и задач занятия. Краткий обзор того, что ждет участников, и почему развитие новаторского мышления важно в современном мире для личностного и профессионального роста. Мотивация к активному участию.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и озвучивает цели урока, подчеркивая важность креативности.

Действия учащихся: Учащиеся слушают приветствие, знакомятся с темой и целями классного часа.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ключевых компонентов новаторства мышления. Обсуждение, что такое творческий подход и как он связан с генерацией новых идей. Определение понятий «креативность», «инновация», «нестандартное решение». Анализ разницы между традиционным и новаторским мышлением.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся дать определение новаторства мышления и раскрывает его основные аспекты.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты определений и примеры.

Длительность: 10 мин.

Изучение биографий и достижений известных новаторов из разных областей (наука, искусство, бизнес). Анализ уникальных черт их мышления: смелость, любознательность, способность к риску. Обсуждение, как именно их нестандартный подход привел к значимым открытиям и изменениям.

Действия учителя: Учитель презентует примеры новаторов, акцентируя внимание на особенностях их мышления и их влиянии.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, записывают, обсуждают предложенные примеры и делают выводы об их опыте.

Длительность: 15 мин.

Освоение практических техник для развития креативности. Детальное рассмотрение методов, таких как мозговой штурм, латеральное мышление, майнд-карты. Объяснение правил и особенностей применения каждой техники для эффективной генерации идей.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с основными техниками генерации идей, объясняя их суть и правила применения.

Действия учащихся: Учащиеся изучают техники, задают уточняющие вопросы и готовятся к практическому применению.

Длительность: 15 мин.

Групповая работа с использованием изученных техник. Учащиеся разбиваются на группы и применяют, например, мозговой штурм для решения предложенной нестандартной задачи. Анализ процесса генерации идей и полученных результатов.

Действия учителя: Учитель организует групповую работу, выдает задания и консультирует команды в процессе.

Действия учащихся: Учащиеся в группах применяют техники, решают задачу, обсуждают идеи и презентуют свои решения.

Длительность: 20 мин.

Дискуссия о том, как применять навыки новаторства в повседневной жизни, учебе и будущей профессиональной деятельности. Обсуждение конкретных примеров использования креативных подходов для решения учебных задач и преодоления вызовов.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, подталкивает учащихся к выводам о практической ценности новаторства.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими идеями и примерами, обсуждают, как новаторство может помочь им в разных сферах.

Длительность: 10 мин.

Упражнения на развитие навыков критического и творческого анализа информации. Анализ предоставленных кейсов или новостей с разных точек зрения. Формирование умения оценивать идеи, выявлять их сильные и слабые стороны, видеть неочевидные решения.

Действия учителя: Учитель предлагает задания на анализ информации, направляя учеников на развитие критического и творческого мышления.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют задания, анализируют информацию, аргументируют свое мнение и учатся видеть разные перспективы.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов занятия. Каждый желающий может высказать свои мысли, поделиться впечатлениями, новыми идеями или вопросами, возникшими в процессе. Оценка собственного вклада и полученных знаний. Формирование осознания важности развития своих способностей.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, используя формат «свободного микрофона», поощряя к высказываниям.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, впечатлениями, задают вопросы и осмысливают полученный опыт.

Длительность: 10 мин.

Задание на применение полученных знаний в реальной жизни. Предложить учащимся в течение недели наблюдать за собой и фиксировать ситуации, где они применили или могли бы применить нестандартный подход, и кратко описывать результаты.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание, объясняя его цель и формат выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, уточняют детали и задают вопросы при необходимости.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для дальнейшего изучения темы. Список может включать книги, статьи, онлайн-ресурсы, посвященные развитию креативности, новаторства и нестандартного мышления.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся список литературы для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список рекомендованной литературы для последующего изучения.

Длительность: 2 мин.