Начальный этап классного часа, направленный на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и создание эмоционального настроя. Учитель объясняет важность изучения истории своей страны и своего города, а также обозначает тему и цели занятия. В качестве введения можно использовать короткий видеоролик или отрывок из песни о войне. Этот этап должен привлечь внимание аудитории и заинтересовать ее темой. Подводка к вопросу о роли городов в тылу. 392 символа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматривается социально-экономическое развитие Новосибирска накануне войны. Учащимся предоставляется информация о росте промышленности, строительстве новых предприятий и прибытии эвакуированных жителей из западных регионов страны. Особое внимание уделяется формированию оборонной промышленности и подготовке города к военным действиям. Важно подчеркнуть, что Новосибирск к началу войны уже был крупным промышленным центром. 415 символов.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о развитии Новосибирска в 1930-е годы.

Действия учащихся: Просматривают слайды, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Основной этап, посвященный рассмотрению вклада Новосибирска в победу в Великой Отечественной войне. Учащиеся узнают о работе новосибирских предприятий, перешедших на выпуск военной продукции, об эвакуации заводов и рабочих из других регионов страны, о строительстве новых оборонных предприятий. Подробно рассматривается роль новосибирских ученых и инженеров в создании новой военной техники. 429 символов.

Действия учителя: Рассказывает о работе новосибирских предприятий в годы войны, показывает документальные материалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассматривается вклад жителей Новосибирска в обеспечение фронта. Учащиеся узнают о тяжелых условиях труда и жизни в тылу, о самоотверженности и героизме тружеников, о работе колхозов и совхозов, обеспечивающих город и армию продовольствием. Особое внимание уделяется детям, работавшим на предприятиях и в колхозах, а также женщинам, заменившим ушедших на фронт мужчин. 387 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать отрывки из воспоминаний тружеников тыла.

Действия учащихся: Читают отрывки, обсуждают их, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассматривается процесс эвакуации предприятий и населения в Новосибирск. Обсуждается, как это повлияло на развитие промышленности и экономики города. Подчеркивается важность быстрой адаптации эвакуированных специалистов и рабочих к новым условиям. Анализируются проблемы, возникшие в связи с эвакуацией, и способы их решения. Важно отметить, что эвакуация способствовала значительному росту промышленного потенциала Новосибирска. 434 символа.

Действия учителя: Организует дискуссию об эвакуации в Новосибирск.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из истории.

Длительность: 5 мин.

Более детально рассматривается роль новосибирских предприятий в обеспечении фронта боеприпасами, оружием, техникой и продовольствием. Представлена статистика о выпуске продукции и ее значении для победы. Обсуждаются примеры конкретных предприятий и их вклад в обеспечение нужд армии. Учащиеся узнают о героизме рабочих и инженеров, работавших на передовой промышленности. 398 символов.

Действия учителя: Демонстрирует графики и диаграммы, иллюстрирующие вклад новосибирских предприятий в военную экономику.

Действия учащихся: Анализируют данные, делают выводы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Объясняется значение присвоения Новосибирску почетного звания «Город трудовой доблести». Рассматриваются критерии, на основании которых город получил это звание. Обсуждается важность сохранения памяти о подвиге тружеников тыла и передача этой памяти будущим поколениям. Подчеркивается, что присвоение звания – это признание заслуг города в Великой Отечественной войне. 412 символов.

Действия учителя: Рассказывает об истории присвоения Новосибирску звания «Город трудовой доблести».

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждается, как память о Великой Отечественной войне и статусе «Город трудовой доблести» отражается в современной жизни Новосибирска. Рассматриваются памятники, мемориалы, музеи и другие объекты, посвященные событиям тех лет. Обсуждается важность сохранения исторической памяти и воспитания патриотизма у молодежи. Особое внимание уделяется роли волонтерских организаций в сохранении памяти. 431 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить, как сохраняется память о Великой Отечественной войне в Новосибирске.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, предлагают идеи по сохранению памяти.

Длительность: 4 мин.

Заключительный этап, направленный на обобщение изученного материала и закрепление полученных знаний. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы. Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая важность изучения истории своей страны и своего города. Проводится рефлексия, позволяющая оценить эффективность занятия и определить дальнейшие направления работы. 374 символов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для углубленного изучения темы. Учащиеся получают информацию о книгах, документальных фильмах, музеях и сайтах, посвященных истории Новосибирска в годы Великой Отечественной войны. Важно, чтобы список литературы был доступен для учащихся и соответствовал их возрасту и уровню подготовки. 408 символов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.