Организационный момент, создание позитивной атмосферы, актуализация знаний об экологии. Обсуждение значимости экологических проблем для региона и лично для каждого ученика. Подводится учащихся к осмыслению важности сохранения природного наследия Амурской области. Формулировка темы и целей классного часа. Вызывается интерес к теме и желание узнать больше о ситуации в регионе. Учащиеся готовятся к активному участию в обсуждении и выполнению заданий.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обзор ключевых экологических характеристик региона: географическое положение, климат, биоразнообразие, природные ресурсы. Обсуждение уникальности природы Амурской области и её важности на региональном и глобальном уровнях. Подчеркивается необходимость сохранения уникальной флоры и фауны региона. Анализ карты Амурской области с указанием особо охраняемых природных территорий.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об экологических особенностях области.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение наиболее острых экологических проблем Амурской области: загрязнение атмосферного воздуха, водных ресурсов, почвы, накопление отходов, уничтожение лесов, браконьерство. Анализ причин возникновения проблем и их последствий для здоровья людей и состояния окружающей среды. Обсуждение влияния промышленных предприятий и сельскохозяйственной деятельности на экологическую ситуацию.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить основные экологические проблемы региона.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают своё мнение, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Более детальное рассмотрение проблемы загрязнения реки Амур. Обсуждение источников загрязнения (промышленные стоки, сельскохозяйственные удобрения, бытовые отходы), его влияния на экосистему реки и здоровье населения. Рассмотрение мер по очистке и охране реки Амур. Анализ последствий аварий на промышленных предприятиях, расположенных в бассейне реки.

Действия учителя: Показывает видеоматериалы о загрязнении реки Амур.

Действия учащихся: Просматривают видео, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждая группа получает карту Амурской области и задание отметить на ней экологически неблагополучные зоны, источники загрязнения, особо охраняемые природные территории. Обсуждение результатов работы групп и совместное создание итоговой экологической карты.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, отмечают на карте экологически неблагополучные зоны.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил экологически грамотного поведения в повседневной жизни: экономия ресурсов, раздельный сбор мусора, использование экологически чистых продуктов, бережное отношение к природе. Рассмотрение возможностей личного вклада каждого ученика в улучшение экологической ситуации в регионе. Обсуждение влияния потребительских привычек на окружающую среду.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить правила экологически ответственного поведения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с примерами успешных экологических проектов, реализуемых в Амурской области: программы по очистке рек и озёр, проекты по восстановлению лесов, инициативы по защите редких видов животных. Обсуждение возможности участия в этих проектах и вовлечения других людей.

Действия учителя: Рассказывает об экологических проектах в Амурской области.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают возможности участия.

Длительность: 4 мин.

Организация дискуссии, в ходе которой учащиеся делятся своими идеями о том, как они могут внести вклад в улучшение экологической ситуации в Амурской области. Обсуждение конкретных действий, которые они могут предпринять в школе, дома, в своём городе. Поддержка инициатив учащихся и стимулирование к активному участию в природоохранных мероприятиях.

Действия учителя: Направляет дискуссию, оказывает поддержку учащимся.

Действия учащихся: Высказывают свои идеи, участвуют в дискуссии.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что их больше всего заинтересовало, какие выводы они сделали. Оценка эффективности проведённого мероприятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями о важности сохранения окружающей среды.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг, статей, сайтов, посвященных экологической ситуации в Амурской области и принципам экологической грамотности. Поддержка самостоятельной работы учащихся и стимулирование к поиску дополнительной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.