Организационный момент, создание позитивной атмосферы в классе. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и объясняет его актуальность. Подчеркивается, что доброта - это универсальная ценность, которая объединяет людей и делает мир лучше. Цель - вовлечь учащихся в обсуждение и создать благоприятный настрой для дальнейшей работы. Важно акцентировать внимание на том, что каждый ученик может внести свой вклад в распространение добра. Учитель задает наводящие вопросы, чтобы стимулировать интерес и активизировать мыслительную деятельность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 3 мин.

Определение понятия «доброта». Проводится дискуссия о том, что значит быть добрым человеком. Учащимся предлагается привести примеры доброты из личного опыта, прочитанных книг или увиденных фильмов. Обсуждаются различные проявления доброты – помощь, забота, сочувствие, сострадание. Важно выявить, что доброта – это не только поступки, но и мысли, чувства, отношение к окружающим. Учитель помогает учащимся сформулировать общее понимание добра.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, обобщает ответы.

Действия учащихся: Приводят примеры доброты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего проявления доброты и милосердия. После просмотра проводится обсуждение видео, учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и мыслями. Вопросы для обсуждения: что тронуло больше всего, какие чувства вызвал ролик, как можно применить увиденное в реальной жизни? Важно акцентировать внимание на том, что доброта может быть разной – большой и маленькой.

Действия учителя: Включает видеоролик, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагается проанализировать различные жизненные ситуации, требующие проявления доброты и милосердия. Каждая группа получает карточку с описанием конкретной ситуации и должна предложить варианты решения, объяснив, какие ценности и принципы они учитывали. Примеры ситуаций: помощь пожилому человеку, поддержка друга, забота о животном. Задача - научить учащихся применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с заданиями, контролирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Создание рисунков или коллажей на тему «Доброта вокруг нас». Учащимся предлагается выразить свое понимание доброты и милосердия в творческой форме. Задача – развить воображение, стимулировать позитивные эмоции и закрепить полученные знания. В процессе работы звучит тихая музыка, создающая атмосферу вдохновения и творчества. Учитель оказывает помощь и поддержку тем, кто в ней нуждается.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь.

Действия учащихся: Создают рисунки или коллажи.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свои работы и рассказывает о том, что они хотели выразить своим творчеством. Учитель и другие учащиеся задают вопросы и высказывают свои впечатления. Акцент делается на позитивных моментах и оригинальности представленных идей. Важно поощрять творческую инициативу и поддерживать уверенность учащихся в своих силах.

Действия учителя: Организует презентацию работ, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся становятся в круг. Первый ученик говорит комплимент или доброе пожелание следующему. Второй – третьему, и так далее. Задача – создать позитивную атмосферу и почувствовать теплоту человеческого общения. Игра способствует укреплению межличностных отношений и развитию чувства взаимоуважения. Учитель следит за тем, чтобы все учащиеся приняли участие.

Действия учителя: Организует игру, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты и добрые пожелания.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение конкретных добрых дел, которые учащиеся могут совершить в повседневной жизни. Предлагается составить список добрых дел, которые можно сделать для родителей, друзей, одноклассников, соседей. Развивается осознание того, что доброта – это не только большие поступки, но и маленькие проявления внимания и заботы. Учитель помогает учащимся сформулировать реалистичные и достижимые цели.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает сформулировать цели.

Действия учащихся: Предлагают идеи добрых дел, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового я узнал на этом классном часе? Что мне больше всего запомнилось? Что я могу сделать, чтобы стать добрее? Рефлексия помогает учащимся осознать свой эмоциональный отклик на мероприятие и закрепить полученные знания. Учитель фиксирует основные выводы и предложения.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, обобщает ответы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы доброты и милосердия. В список могут входить книги, фильмы, статьи, интернет-ресурсы. Предоставление учащимся возможности самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы. Акцент делается на том, что доброта – это тема, которая заслуживает постоянного внимания и изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.