Организационный момент. Приветствие. Установление контакта с классом. Предлагается короткое вводное слово учителя о современном информационном пространстве и роли различных ресурсов, включая книги. Можно начать с короткой игры-ассоциации: на доске записывается слово «книга», а учащиеся называют ассоциации, которые оно у них вызывает. Задача этапа – подготовить учеников к восприятию темы и активизировать их имеющиеся знания.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Презентация слайдов с высказываниями известных писателей и мыслителей о книгах и чтении. Например, цитаты Кассандры Клеар, Джорджа Оруэлла и др. После каждой цитаты учитель задает вопросы, направленные на размышления и дискуссию. Например: «Как вы понимаете эту цитату?», «Согласны ли вы с этим утверждением?», «Какие аргументы можно привести в поддержку или опровержение?». Этап направлен на формирование проблемного поля и стимулирование познавательной активности.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Класс делится на две группы: сторонники и противники, необходимость книги в современном мире. Каждая группа получает задание: подготовить аргументы, подтверждающие их позицию. Учащимся предлагается использовать различные источники информации: книги, интернет, личный опыт. Время на подготовку ограничено. Важно, чтобы учащиеся не просто пересказывали чужие мысли, но и формулировали собственные.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Проведение дебатов между группами. Каждая группа по очереди представляет свои аргументы, а другая группа имеет право задавать вопросы и высказывать контраргументы. Учитель выступает в роли модератора, следя за соблюдением правил дискуссии и регламента. Важно создать атмосферу уважения и конструктивного диалога.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учитель подводит итоги дискуссии, обобщает аргументы, представленные группами, и формулирует основные выводы. Подчеркивается, что целью классного часа не было доказать правоту одной из сторон, а стимулировать размышления о значении книги и ее месте в современном мире. Акцент делается на важность чтения и необходимости критического подхода к информации.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся заполняют небольшие карточки с вопросами: “Что нового я узнал на этом классном часу?”, “Какие мысли вызвала у меня эта тема?”, “Изменилось ли мое отношение к книгам?”. Также можно попросить учеников завершить предложения: “Книга для меня – это…”, “Чтение – это…”. Цель рефлексии – помочь учащимся закрепить полученные знания и осознать свою личную позицию.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.