Создание позитивной атмосферы, знакомство с темой и целями классного часа. Учитель подчёркивает неформальный характер встречи, объясняет формат мероприятия и важность открытого диалога. Акцент делается на том, что каждый участник имеет право на собственное мнение и должен быть услышан. Цель этапа – настроить учащихся на продуктивное общение и создать ощущение безопасности. Ученики готовятся к обсуждению, создают комфортную обстановку. Озвучиваются правила дискуссии: уважение к мнению каждого, отсутствие критики и осуждения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создаёт дружелюбную атмосферу, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Настраиваются на позитивный лад, слушают учителя.

Длительность: 5 мин.

Неформальное общение за чашкой чая. Этот этап способствует расслаблению и созданию более доверительной атмосферы. Ученикам предлагается в непринужденной обстановке пообщаться друг с другом, поделиться новостями и впечатлениями. Учитель участвует в беседе, задаёт наводящие вопросы, стимулирует общение. Цель этапа – сближение коллектива и создание комфортной обстановки для дальнейшей работы. Важно, чтобы каждый ученик почувствовал себя частью группы.

Действия учителя: Предлагает чай и сладости, участвует в непринужденной беседе.

Действия учащихся: Пьют чай, общаются друг с другом.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение понятия эмпатии и её роли в межличностных отношениях. Учитель предлагает учащимся подумать о том, что такое эмпатия, как она проявляется в жизни, и почему она важна для построения гармоничных отношений. Проводятся примеры из жизни, демонстрирующие важность умения сопереживать и понимать других людей. Цель этапа – расширить представления учащихся об эмпатии и сформировать у них понимание её значимости.

Действия учителя: Задаёт вопросы, направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, выражают своё мнение.

Длительность: 8 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, требующих проявления эмпатии и понимания. Учитель предлагает учащимся различные кейсы, в которых необходимо принять решение, учитывая чувства и интересы других людей. Организуется групповая дискуссия, в ходе которой учащиеся анализируют ситуации, предлагают свои варианты решения и аргументируют свою точку зрения. Цель этапа – развить навыки применения эмпатии в реальных жизненных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает и модерирует обсуждение ситуаций.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности уважения к мнению других людей, даже если оно отличается от собственного. Учитель подчёркивает, что каждый человек имеет право на собственную точку зрения, и что уважение к чужому мнению является основой конструктивного общения. Предлагается упражнение на развитие навыков активного слушания и умения выражать свою точку зрения без агрессии. Цель этапа – сформировать у учащихся уважительное отношение к мнению других.

Действия учителя: Организует упражнение, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, выражают своё мнение, слушают других.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов и способов их конструктивного разрешения. Учитель предлагает учащимся рассмотреть различные стратегии поведения в конфликтных ситуациях, подчеркивая важность умения находить компромиссы и искать взаимовыгодные решения. Проводится ролевая игра, в ходе которой учащиеся разыгрывают типичные конфликтные ситуации и учатся применять полученные знания на практике. Цель этапа – научить учащихся эффективно разрешать конфликты.

Действия учителя: Объясняет стратегии, проводит ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, предлагают свои варианты решения конфликтов.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли взаимоподдержки в жизни человека и в коллективе. Учитель подчёркивает, что поддержка и забота со стороны окружающих помогают людям справляться с трудностями и достигать успеха. Предлагается упражнение на выражение благодарности и комплиментов друг другу. Цель этапа – укрепить чувство взаимоподдержки в классе.

Действия учителя: Организует упражнение, создаёт атмосферу благодарности.

Действия учащихся: Выражают благодарность и комплименты друг другу.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, закрепление полученных знаний. Учитель кратко повторяет основные моменты, обсуждённые в ходе мероприятия, и подчёркивает их значимость. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и сформулировать основные выводы. Цель этапа – закрепить полученные знания и стимулировать к дальнейшему размышлению.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы для закрепления материала.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что было самым сложным?». Полученные ответы анализируются и используются для корректировки дальнейшей работы. Цель этапа – оценить эффективность мероприятия и получить обратную связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения по теме классного часа. В список могут быть включены книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы, которые помогут учащимся углубить свои знания и расширить кругозор. Учитель рекомендует учащимся ознакомиться с представленной литературой и обсудить её на следующем классном часу. Цель этапа – стимулировать самообразование и интерес к теме.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.