Приветствие учащихся, объявление темы и цели классного часа. Краткое обозначение актуальности темы в контексте истории Калининградской области и формирования её современного облика. Подчеркивание важности изучения истории родного края.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников и объявляет тему, цель и актуальность занятия, мотивируя их к активному участию.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, настраиваются на работу и проявляют интерес к предстоящей теме.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение социально-политической ситуации в послевоенный период, причин формирования Калининградской области как нового региона СССР. Осмысление масштабов переселенческой политики и её первоначальных задач, связанных с освоением территории.

Действия учителя: Учитель кратко излагает исторический контекст, объясняя причины формирования региона и начало переселенческой политики.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, фиксируют ключевые исторические факты и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Представление информации о том, кто были первые переселенцы: их социальный состав, география происхождения. Анализ мотивации, побудившей людей отправиться на освоение новых земель, ожиданий и представлений о будущей жизни.

Действия учителя: Учитель рассказывает о составе первых переселенцев, их мотивации и ожиданиях, используя иллюстративные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют представленные категории переселенцев и их мотивы, пытаются понять психологию первопроходцев.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение основных трудностей, с которыми столкнулись первые поселенцы: климатические условия, разрушенная инфраструктура, необходимость восстановления хозяйства, адаптация к новой среде.

Действия учителя: Учитель организует работу с документальными источниками, показывающими трудности жизни и работы переселенцев.

Действия учащихся: Учащиеся изучают воспоминания и документальные свидетельства, обсуждая трудности и способы их преодоления.

Длительность: 15 мин.

Изучение роли образования в адаптации новых жителей и развитии региона. Как открывались первые школы, детские сады, какие программы обучения использовались. Особое внимание на формирование преемственности поколений.

Действия учителя: Учитель демонстрирует материалы о создании образовательных учреждений, рассказывает об их роли в жизни переселенцев.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают примеры первых школ, обсуждают, как образование помогало интегрироваться и развивать регион.

Длительность: 10 мин.

Анализ вклада первых переселенцев в становление Калининградской области как современного региона. Обсуждение их хозяйственной, культурной и социальной деятельности, повлиявшей на облик края.

Действия учителя: Учитель подводит итоги, акцентируя внимание на долгосрочном влиянии деятельности переселенцев на развитие области.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, формулируя выводы о значении первопроходцев для сегодняшнего дня.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности сохранения исторической памяти о первых переселенцах и процессе формирования региона. Размышления о том, как мы можем сохранить и передать эту память будущим поколениям.

Действия учителя: Учитель инициирует обсуждение вопросов сохранения исторической памяти и преемственности поколений.

Действия учащихся: Учащиеся делятся мнениями о важности сохранения истории своего края и способах её увековечивания.

Длительность: 5 мин.

Обмен впечатлениями учащихся от классного часа. Обсуждение того, что нового они узнали, какие моменты были наиболее интересны, как они оценивают вклад первых переселенцев.

Действия учителя: Учитель проводит рефлексию, задавая вопросы для осмысления учащимися полученной на занятии информации.

Действия учащихся: Учащиеся активно делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу и полученные знания.

Длительность: 5 мин.

Озвучивание домашнего задания: подготовка небольшого сообщения (устного или письменного) об одном из первых образовательных учреждений Калининградской области или о деятельности конкретного переселенца.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и записывает на доске домашнее задание, поясняет его суть и критерии выполнения.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению, если это необходимо.

Длительность: 5 мин.

Представление списка основных источников, использованных при подготовке классного часа. Приглашение учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению темы через рекомендованную литературу.

Действия учителя: Учитель сообщает список рекомендованной литературы для углубленного изучения темы, благодарит за работу.

Действия учащихся: Учащиеся записывают или фотографируют список литературы, благодарят учителя за проведенное занятие.

Длительность: 5 мин.