Приветствие участников, объявление темы классного часа: 'Обучая — воспитываем, воспитывая — обучаем: синергия образовательного и воспитательного процессов'. Озвучивание актуальности темы и целей занятия, создание позитивного настроя на продуктивную работу и открытый диалог. Подчеркивание важности единства обучения и воспитания для всестороннего развития личности.

Действия учителя: Учитель приветствует участников, озвучивает тему, цели и актуальность классного часа, задает тон дискуссии.

Действия учащихся: Участники приветствуют учителя, внимательно слушают, осмысливают тему и цели предстоящего занятия.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение ключевых понятий: обучение и воспитание. Анализ взаимосвязи между ними, представление различных теоретических подходов к пониманию их синергии. Обсуждение того, как процесс передачи знаний неизбежно включает в себя элементы формирования ценностей и мировоззрения. Осознание фундаментальных принципов интеграции.

Действия учителя: Учитель представляет теоретические аспекты взаимосвязи обучения и воспитания, используя презентацию и наглядные материалы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, записывают основные идеи, задают уточняющие вопросы по теоретическим основам.

Длительность: 15 мин.

Представление конкретных примеров и кейсов, демонстрирующих успешную интеграцию воспитательных задач в учебный процесс. Анализ того, как различные учебные предметы и методики могут быть использованы для формирования нравственных качеств, критического мышления и социальных навыков. Демонстрация практической пользы.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры успешной интеграции воспитательных задач в образовательный процесс, иллюстрируя их на практике.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют приведенные примеры, обсуждают их, пытаются найти аналогии в своем опыте.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение значимой роли учителя как наставника, семьи как первичного института социализации и общества в целом в формировании личности учащегося. Понимание ответственности каждого субъекта за создание единого воспитательно-образовательного пространства, где обучение и воспитание гармонично дополняют друг друга.

Действия учителя: Учитель организует дискуссию о роли учителя, семьи и общества в синергии обучения и воспитания.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в обсуждении, делятся мнениями о ролях различных институтов в формировании личности.

Длительность: 10 мин.

Выявление и обсуждение конкретных практических инструментов и методик, которые помогают реализовать принцип 'обучая — воспитываем, воспитывая — обучаем'. Рассмотрение техник активного слушания, построения диалога, создания развивающей среды и применения дифференцированного подхода. Развитие навыков.

Действия учителя: Учитель предлагает и объясняет практические инструменты и методики для реализации интегрированного подхода.

Действия учащихся: Учащиеся осваивают предложенные инструменты, обсуждают их применимость и возможные трудности.

Длительность: 10 мин.

Работа в малых группах над предложенными кейсами, которые моделируют реальные ситуации, требующие применения интегрированного подхода. Участники анализируют кейсы, вырабатывают решения и представляют свои выводы, развивая навыки командной работы и практического применения знаний.

Действия учителя: Учитель делит участников на группы, выдает кейсы и координирует их работу, отвечает на возникающие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах над кейсами, анализируют ситуации, ищут решения и готовятся к презентации.

Длительность: 15 мин.

Группы представляют свои разработанные решения по кейсам, аргументируя свой выбор. Обсуждение представленных идей, обмен мнениями и опытом между участниками. Формирование общего видения эффективных стратегий интеграции обучения и воспитания, подведение итогов групповой работы.

Действия учителя: Учитель организует презентацию решений групп, модерирует общее обсуждение и дает обратную связь.

Действия учащихся: Представители групп презентуют свои решения, остальные участники задают вопросы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Проведение рефлексии в формате 'Микрофон'. Участники делятся своими выводами, впечатлениями, инсайтами и идеями, возникшими в ходе классного часа. Получение обратной связи о понимании темы и ценности полученных знаний. Осознание личного вклада в процесс.

Действия учителя: Учитель инициирует и проводит рефлексию, предоставляя возможность высказаться всем желающим.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями, выводами и впечатлениями о пройденном классном часе, используя формат 'Микрофон'.

Длительность: 5 мин.

Формулирование и объяснение домашнего задания: подготовить краткий пример интегрированного подхода к обучению и воспитанию, применимый в собственной сфере деятельности. Обозначение критериев выполнения и важности практического осмысления темы. Мотивация к самостоятельной работе.

Действия учителя: Учитель четко формулирует и объясняет домашнее задание, подчеркивая его практическую значимость.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают, записывают домашнее задание и уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, статей и ресурсов для дальнейшего изучения темы синергии образовательного и воспитательного процессов. Предоставление возможности для углубленного изучения и самостоятельного поиска информации. Расширение кругозора участников.

Действия учителя: Учитель предлагает список литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованные источники, выражают заинтересованность в дальнейшем изучении вопроса.

Длительность: 5 мин.