Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, постановка целей и задач классного часа. Краткое обсуждение актуальности темы пожарной безопасности в современном мире. Подчеркивается важность знаний и умений, полученных на данном мероприятии, для сохранения жизни и здоровья. Учитель акцентирует внимание на том, что огонь – это мощная сила, которую необходимо уметь контролировать и использовать безопасно. Подчеркивается, что необдуманные действия с огнем могут привести к трагическим последствиям. Этап призван вовлечь учащихся в активную работу и настроить на восприятие новой информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Эмоционально откликаются на приветствие, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории открытия огня человеком и первых способах его использования. Демонстрация иллюстраций и видеоматериалов, показывающих эволюцию использования огня в различных сферах жизни. Обсуждение роли огня в развитии цивилизации, его значения для обогрева, приготовления пищи, освещения и производства. Учащиеся узнают о том, как древние люди научились добывать и поддерживать огонь, а также о религиозных и мифологических представлениях об огне. Формируется понимание исторической значимости огня и его влияния на развитие человечества.

Действия учителя: Рассказывает об истории использования огня, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных причин возникновения пожаров: неосторожное обращение с огнем, нарушение правил эксплуатации электроприборов, детская шалость с огнем, поджоги и т.д. Анализ статистических данных о пожарах, их последствиях и ущербе. Рассмотрение конкретных примеров пожаров, произошедших по вине человека. Учащиеся учатся выявлять потенциально опасные ситуации и предвидеть возможные последствия. Акцентируется внимание на важности профилактических мер и соблюдения правил безопасности.

Действия учителя: Обсуждает причины возникновения пожаров, приводит статистику.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в дискуссии, делают выводы.

Длительность: 6 мин.

Изучение основных правил пожарной безопасности в быту, в школе и на природе. Обсуждение правил пользования электроприборами, отопительными приборами, газовыми приборами. Рассмотрение правил хранения горючих и легковоспламеняющихся веществ. Разъяснение правил поведения в лесу в пожароопасный период. Формируется понимание необходимости соблюдения правил безопасности для предотвращения пожаров. Учащиеся учатся применять правила безопасности на практике.

Действия учителя: Озвучивает основные правила пожарной безопасности.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Обучение алгоритму действий при возникновении пожара: немедленно сообщить о пожаре в пожарную службу (101 или 112), эвакуироваться из опасной зоны, оказать первую помощь пострадавшим. Демонстрация видеороликов, показывающих правильные действия при пожаре. Отработка практических навыков эвакуации из помещения. Учащиеся учатся сохранять спокойствие и действовать решительно в экстремальной ситуации. Подчеркивается важность своевременного оповещения о пожаре.

Действия учителя: Демонстрирует видео, объясняет алгоритм действий.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, отрабатывают эвакуацию.

Длительность: 8 мин.

Проведение интерактивной игры, в ходе которой учащимся предлагается решить различные ситуации, связанные с пожарной безопасностью. Например: «Что делать, если вы обнаружили огонь?», «Что делать, если загорелась одежда?», «Что делать, если вы оказались в задымленном помещении?». Развитие навыков быстрого принятия решений и умения действовать в экстремальных ситуациях. Учащиеся учатся анализировать ситуацию и выбирать оптимальный вариант действий. Игра способствует закреплению полученных знаний и формированию чувства ответственности.

Действия учителя: Проводит игру, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Решают ситуации, отвечают на вопросы, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Проведение викторины, позволяющей проверить усвоение материала. Вопросы викторины охватывают различные аспекты пожарной безопасности: историю использования огня, причины возникновения пожаров, правила пожарной безопасности, действия при пожаре. Викторина способствует закреплению знаний и выявлению пробелов в понимании темы. Учащиеся учатся быстро вспоминать и применять полученные знания на практике.

Действия учителя: Проводит викторину, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение личного опыта учащихся, связанного с пожарной безопасностью. Ребята делятся историями из своей жизни, рассказывая о случаях, когда им приходилось сталкиваться с опасностью, связанной с огнем. Обмен опытом способствует формированию взаимного уважения и доверия. Учащиеся учатся извлекать уроки из чужих ошибок и делиться своими знаниями и умениями. Акцентируется внимание на важности соблюдения правил безопасности и предотвращения пожаров.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, поддерживает беседу.

Действия учащихся: Делятся опытом, задают вопросы, комментируют.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего впечатлило?», «Как я могу применить полученные знания на практике?». Рефлексия позволяет учащимся осмыслить полученную информацию и оценить свою работу на мероприятии. Учитель подчеркивает важность соблюдения правил пожарной безопасности и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для более глубокого изучения темы пожарной безопасности. Включает в себя учебники, справочники, статьи, сайты МЧС, видеоматериалы и другие полезные источники информации. Учащиеся получают возможность самостоятельно расширить свои знания и углубить понимание темы. Список литературы способствует формированию культуры самостоятельного обучения и развитию исследовательских навыков.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 2 мин.